Vorwort
In dieser Dokumentation des Metadatenschemas wird dargelegt, auf welche Art und Weise die TEI-P5-Richtlinien für die Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe spezifiziert wurden. Konkret lässt sich daraus ablesen, wie die einzelnen Werke, ihre textlichen Bestandteile sowie die zugehörigen Metadaten, in XML erfasst werden.
TEI-Header
Im
teiHeader
werden die wichtigsten Metadaten erfasst. Der Aufbau des
teiHeader
ist immer gleich und besteht aus folgenden Bereichen:
fileDesc
In
fileDesc
werden die bibliographischen Angaben erfasst. Hierfür werden folgende Elemente verwendet:
titleStmt
Im
titleStmt
werden die Titelangaben des KMG-Texts erfasst. Es setzt sich aus folgenden Elementen zusammen:
Titel, Untertitel und alternativer Titel
Titel und Untertitel des KMG-Texts werden via
title
erfasst, dessen
type
mit
main
(Haupttitel) bzw.
sub
(Untertitel) spezifiziert wird.
Ein alternativer Titel (zum Beispiel ein anderer Titel in einer späteren Fassung) wird mittels
type
=
"alt"
erfasst. Diese Angabe wird mit
main
/
sub
kombiniert.
Wenn ein Titel Satzzeichen enthält, werden diese auch aufgenommen. Für Anführungszeichen wird
q
verwendet siehe
Anführungszeichen
. Formatierungen werden nicht übernommen.
Autor
Der Autor bzw. die Autor*innen wird bzw. werden via
author
und
name
erfasst. Für die Spezifizierung von
name
siehe
Auszeichnung von Personen
, speziell die Auszeichnung von
Personen im Header
: Bei der ersten Erwähnung bekommt jede Person eine
xml:id
zugewiesen.
Bei mehreren Autor*innen werden mehrere
author
verwendet.
Weitere beteiligte Personen
Sollten weitere Personen an der Entstehung mindestens einer der verwendeten Fassungen beteiligt gewesen sein (z. B. Interviewer*innen, Moderator*innen, Interviewte oder Diskutant*innen), werden diese mittels
respStmt
erfasst, das
resp
und
name
enthält.
Via
resp
wird die Rolle erfasst. Folgende Werte sind möglich:
Interviewer*in
Mitarbeiter*in
Moderator*in
Interviewte*r
Diskutant*in
Vorwortschreiber*in
Die Person selbst wird mit
name
erfasst. Für die Spezifizierung von
name
siehe
Auszeichnung von Personen
, speziell die Auszeichnung von
Personen im Header
: Bei der ersten Erwähnung bekommt jede Person eine
xml:id
zugewiesen.
Jede beteiligte Person bekommt ein eigenes
respStmt
.
Bearbeiter*innen
Alle Personen, die an der Erstellung des jeweiligen KMG-Texts mitgewirkt haben (Korrekturlesen, XML-Datei auszeichnen, Kommentare verfassen usw.) haben den Status von Bearbeiter*innen. Sie werden via
editor
erfasst, das mit
role
spezifizert wird und
name
enthält.
Via
role
wird die Funktion des*der Bearbeiter*in erfasst. Erlaubt sind folgende Terme:
Auszeichnung_Werkkommentar
: Diese*r Bearbeiter*in hat die Auszeichnung des Werkkommentars vorgenommen.
Kontrolllesung
: Diese*r Bearbeiter*in hat an der Kontrolllesung dieses Werks mitgewirkt.
editorische_Kommentierung
: Diese*r Bearbeiter*in hat editorische Kommentare verfasst.
Kollationierung
: Diese*r Bearbeiter*in hat an der Kollationierung dieses Werks mitgewirkt.
Werkkommentar
: Diese*r Bearbeiter*in hat am Werkkommentar mitgewirkt.
XML-Auszeichnung
: Diese*r Bearbeiter*in hat die Auszeichnung im XML-Dokument vorgenommen.
Der*die Bearbeiter*in wird mit
name
und
type
=
"person"
erfasst. Da alle Mitarbeiter*innen des Editionsprojekts im
seriesStmt
aufgeführt sind, werden die Bearbeiter*innen eines KMG-Texts mit
ref
auf den jeweiligen Eintrag im
seriesStmt
verwiesen. Der Wert von
ref
ist die im
seriesStmt
festgelegte
xml:id
.
Jede*r Bearbeiter*in bekommt ein eigenes
editor
.
editionStmt
Im
editionStmt
wird die Art der Edition erfasst. Dafür wird folgendes Element verwendet:
Dieser Bereich muss nicht angepasst werden.
publicationStmt
Im
publicationStmt
wird erfasst, von wem, wann, wo und zu welchen Bedingungen der KMG-Text publiziert wird. Es setzt sich aus folgenden Elementen zusammen:
Herausgebende Institution
Die Institution, die den KMG-Text herausgibt, wird via
publisher
und
name
erfasst. Da die SUB Göttingen die herausgebende Institution ist, wird mittels
ref
auf den entsprechenden Eintrag im
seriesStmt
verwiesen.
Dieses Element muss nicht angepasst werden.
Publikationsort
Der Publikationsort wird via
pubPlace
und
name
erfasst.
Dieses Element muss nicht angepasst werden.
Publikationsjahr
Das Publikationsjahr wird via
date
mit
type
=
"publication"
erfasst. Mittels
when
wird das Publikationsjahr in maschinenlesbarer Form angegeben.
Lizenz
Die Lizenz, unter der der KMG-Text veröffentlicht wird, wird via
availability
und
licence
erfasst. In
licence
wird mit
target
die URL zur Lizenzdefinition angegeben.
Dieses Element muss nicht angepasst werden.
URI
Der URI der elektronischen Ressource wird via
idno
mit
type
=
"URI"
erfasst.
KMG-Nummer
Die KMG-Nummer des Texts wird via
idno
mit
type
=
"KMG"
erfasst.
Die KMG-Nummer der wissenschaftlichen Publikationen besteht aus drei Ziffern, zum Beispiel "012".
Die KMG-Nummer der Varia-Texte besteht aus einem V und zwei Ziffern, zum Beispiel "V03".
Die KMG-Nummer der Auszüge besteht aus einem A und zwei Ziffern, zum Beispiel "A06".
seriesStmt
Im
seriesStmt
werden die Informationen zur Gesamtedition erfasst. Dafür werden folgende Elemente verwendet:
Titel und Untertitel der Gesamtedition
Titel und Untertitel der Gesamtedition werden via
title
erfasst, das mittels
type
mit den Werten
main
(Haupttitel) bzw.
sub
(Untertitel) spezifiziert wird.
Herausgeber*innen
Die Herausgeber*innen der Gesamtedition werden via
editor
,
affiliation
und
name
erfasst. Für die Spezifizierung von
name
siehe
Auszeichnung von Personen
, speziell die Auszeichnung von
Personen im Header
: Bei der ersten Erwähnung bekommt jede Person eine
xml:id
zugewiesen.
Für jede*n Herausgeber*in wird die zugehörige Institution via
affiliation
mit
corresp
=
"#xml:id"
erfasst.
Jede*r Herausgeber*in bekommt ein eigenes
editor
.
Diese Elemente müssen nicht angepasst werden.
Mitarbeiter*innen
Alle weiteren Mitarbeiter*innen an der Gesamtedition (die Bearbeiter*innen der jeweiligen KMG-Texte werden zusätzlich in
Bearbeiter*innen
aufgeführt) und ihre Rollen werden mittels
respStmt
erfasst, das
resp
,
affiliation
und
name
enthält.
Via
resp
wird die Rolle erfasst.
Der*die Mitarbeiter*in selbst wird mit
name
erfasst. Für die Spezifizierung von
name
siehe
Auszeichnung von Personen
, speziell die Auszeichnung von
Personen im Header
: Bei der ersten Erwähnung bekommt jede Person eine
xml:id
zugewiesen.
Für jede*n Mitarbeiter*in wird die zugehörige Institution via
affiliation
mit
corresp
=
"#xml:id"
erfasst.
Jede*r Mitarbeiter*in bekommt ein eigenes
respStmt
.
Diese Elemente müssen nicht angepasst werden.
Beteiligte Institutionen
Die Institutionen werden via
respStmt
erfasst, das
resp
und
name
enthält.
Mit
resp
wird die Rolle der Institution erfasst.
Der Name der Institution wird mit
name
erfasst. Für die Spezifizierung von
name
siehe
Auszeichnung von Institutionen
, speziell die Auszeichnung von
Institutionen im Header
: Bei der ersten Erwähnung bekommt jede Institution eine
xml:id
zugewiesen.
Jede Institution bekommt ein eigenes
respStmt
.
Diese Elemente müssen nicht angepasst werden.
Geldgebende Institutionen
Geldgebende Institutionen werden genauso wie die anderen beteiligten Institutionen erfasst.
sourceDesc
Via
sourceDesc
werden die Informationen zu den Fassungen erfasst. Dabei werden via
listWit
,
witness
,
desc
und
bibl
alle Fassungen mit den bibliographischen Angaben der zugrundeliegenden Ausgaben aufgenommen.
listWit
ist der Container für die verschiedenen Fassungen.
Jede Fassung bekommt ein eigenes
witness
, das mit
xml:id
spezifiziert wird. Mithilfe dieser ID können später in der Textkritik Veränderungen zwischen den Veröffentlichungen eines Texts erfasst werden.
Die Fassungen werden chronologisch mit Kleinbuchstaben ausgezeichnet (Sonderfall zusammengesetzte Monografien: Hier werden Großbuchstaben verwendet). Wenn eine Fassung aus mehreren Subfassungen besteht, bekommen alle Subfassungen den gleichen Buchstaben, werden aber zusätzlich durchnummeriert (
a1
,
a2
,
a3
...).
Auch wenn es nur eine Fassung gibt, wird eine
xml:id
vergeben.
Einige typographische Eigenschaften werden im
witness
mit
rend
erfasst:
fraktur
: Fassung ist in Fraktur gesetzt
body_type
: In der Fassung sind Hervorhebungen in der Grundschrift des Haupttextes (in der Regel nur bei Hervorhebungen in Hervorhebungen)
bold
: In der Fassung sind Hervorhebungen fett
initial
: In der Fassung sind Anfangswörter oder -buchstaben als Initialen hervorgehoben
italics
: In der Fassung sind Hervorhebungen kursiviert
small_caps
: In der Fassung sind die Hervorhebungen in Kapitälchen gesetzt
spaced
: In der Fassung sind Hervorhebungen gesperrt
under
: In der Fassung sind Hervorhebungen unterstrichen
versal
: In der Fassung sind Hervorhebungen in Versalien gesetzt
end
: In der Fassung sind Anmerkungen als Endnoten gesetzt
foot
: In der Fassung sind Anmerkungen als Fußnoten gesetzt
qm_low
: In der Fassung sind die vorderen Anführungszeichen unten
qm_high
: In der Fassung sind die vorderen Anführungszeichen oben
g_out
: In der Fassung werden Guillemets mit der Spitze nach außen verwendet
g_in
: In der Fassung werden Guillemets mit der Spitze nach innen verwendet
Die Sprache bzw. Rechtschreibung der Fassung wird im
witness
mit
xml:lang
erfasst. Folgende Werte sind erlaubt:
de-1901
: Deutsch nach alter Rechtschreibung
de-1996
: Deutsch nach neuer Rechtschreibung
en
: Englisch
es
: Spanisch
fr
: Französisch
gsw
: Elsässisch/Schweizerdeutsch
la
: Latein
it
: Italienisch
ne
: Niederländisch
el
: Griechisch
Gibt es mehrere Arten von Hervorhebungen, Anmerkungen oder Anführungszeichen in einer Fassung, werden die entsprechenden Kombinationen der genannten Werte verwendet.
Jede Fassung erhält ein
desc
, dass mit
type
=
"Fassung"
spezifiziert wird. Darüber hinaus wird der Leittext mit
type
=
"Leittext"
spezifiert.
Zudem werden im
desc
eine kurze Beschreibung der Fassung angegeben. Diese Beschreibung besteht immer aus dem Dokumententyp sowie der Jahresangabe. Folgende Bezeichnungen werden verwendet:
Geleitwort
Beitrag
Monografie
Gespräch
Sonstige Texte
Die Jahreszahlen werden wie folgt erfasst:
Wenn alle Ausgaben der Fassung im selben Jahr veröffentlicht wurden, wird diese Jahreszahl genannt
Wenn die Fassung auf Ausgaben aus zwei Jahren basiert, werden diese beiden Jahreszahlen mit Komma getrennt erfasst
Wenn die Fassung auf Ausgaben aus mehr als zwei Jahren basiert, werden die früheste und die späteste Jahresangabe mit Bindestrich verbunden erfasst
Jede Jahrezahl wird in einem
date
erfasst. Dieses
date
wird mit
when
spezifiziert (Jahreszahl).
Jede Fassung enthält ein
listWit
, in dem Angaben zu den zugrundeliegenden Ausgaben aufgenommen werden. Jede Ausgabe bekommt ein eigenes
witness
.
Jedes dieser
witness
-Elemente enthält ein
desc
und ein
bibl
.
Das
desc
wird mittels
type
als
Ausgabe
spezifiziert. Außerdem wird im
type
der Dokumententyp angegeben:
article_journal
: Aufsatz in einer fachwissenschaftlichen Zeitschrift
article
: Beitrag
miscellaneous
: Sonstige Texte
monograph
: Monografie
preface
: Geleitwort
review
: Rezension
talk
: Gespräch
In
bibl
wird die bibliographische Angabe mit einem Link zur Mollenhauer-Bibliographie erfasst. Siehe hierfür auch
Literaturverweise
.
Beispiel
sourceDesc
1: Mehrere Ausgaben und mehrere Fassungen
Monografie
1968
-
1971
Monografie
1973
,
1977
Beispiel
sourceDesc
2: Mehrere Ausgaben, nur eine Fassung
Monografie
1968
-
1971
Beispiel
sourceDesc
3: Nur eine Ausgabe
Monografie
1968
Beispiel
sourceDesc
4: Zwei Fassungen in unterschiedlichen Formaten
Zeitschriftenartikel
1959
Sammelbandbeitrag
1998
encodingDesc
In
encodingDesc
wird das Editionsprojekt beschrieben und die Editionsrichtlinien erfasst.
Beschreibung des Editionsprojekts
Das Editionsprojekt wird in
projectDesc
beschrieben. Hierzu wird auf eine externe Datei verlinkt.
Dieser Bereich muss nicht angepasst werden.
Editionsrichtlinien
Die Editionsrichtlinien werden in
editorialDecl
wiedergegeben. Hierzu wird auf eine externe Datei verlinkt. Zudem wird ein einem weiteren
p
spezifiziert, welche Art des Kontrolllesens angewendet wurde.
Definitionen von Präfixen für externe Verweise
In
listPrefixDef
und
prefixDef
werden die Präfixe für Verweise auf externe Daten (zum Beispiel Normdatensätze) definiert.
Dieser Bereich muss nicht angepasst werden.
Einbindung des textkritischen Apparats
in
variantEncoding
wird mit
method
und
location
festgelegt, auf welche Art und Weise die Textkritik in den Text eingebunden wird.
Dieser Bereich muss nicht angepasst werden.
profileDesc
In
profileDesc
wird angegeben, welche Sprachen im KMG-Text und im Werkkommentar verwendet werden. Zudem wird der KMG-Text klassifiziert.
Sprachen
Für die Erfassung der Sprachen werden folgende Elemente verwendet:
In
langUsage
werden alle Sprachen gesammelt, die in den
text
-Elementen genutzt werden.
Die Sprachen werden in
language
mit
ident
spezifiziert:
de-1901
: Deutsch nach alter Rechtschreibung
de-1996
: Deutsch nach neuer Rechtschreibung
en
: Englisch
es
: Spanisch
fr
: Französisch
gmh
: Mittelhochdeutsch
gsw
: Elsässisch/Schweizerisch
la
: Latein
it
: Italienisch
ne
: Niederländisch
el
: Griechisch
Beispiel Sprachen
Deutsch nach alter Rechtschreibung
Deutsch nach neuer Rechtschreibung
Englisch
Textklassifikation und Stichworte
Für die Textklassifikation und die Erfassung von textspezifischen Stichworten werden die folgenden Elemente genutzt:
textClass
ist das Container-Element für die
keywords
. Mittels
corresp
wird angegeben, dass der KMG-Text klassifiziert wird.
Textklassifikation
Für die Textklassifikation verlinkt das
keywords
via
scheme
auf ein Simple Knowledge Organization System (SKOS), das eine Ontologie zur Textklassifikation enthält. Das SKOS für die Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe befindet sich hier:
kmg_documenttype
keywords
enthält die jeweiligen Klassifikationen. Hierfür wird
term
genutzt. Mittels
key
wird der passende Term aus dem SKOS spezifiziert. Dabei wird der jeweilige URI genutzt. Mittels
xml:lang
wird die Sprache des Terms angegeben. Der Term selbst wird als textlicher Inhalt von
term
aufgenommen.
Jedes TEI-Dokument wird mit zwei Termen klassifiziert: Einmal mit einer Kategorie des "Status" und einmal mit einer Kategorie der "Form".
Status-Kategorien
Wissenschaftliche Publikation
(documenttype:554dc16e-2e64-452a-88f9-bfb4c2c368a3): Der Text muss folgende drei Kriterien erfüllen: der Text ist von KM (bzw. posthum) publiziert, er ist öffentlich verfügbar und er ist Teil von KMs wissenschaftlichem Werk.
Ergänzendes Material
(documenttype:8525963e-2a7d-4d34-be85-3893039d733e): Texte, die nicht die drei Kategorien für die Werke erfüllen
Form-Kategorien
Artikel
(documenttype:943f9d06-3170-43b1-a00a-324b94379a04): Unselbständige wissenschaftliche Publikation
Geleitwort
(documenttype:7a69e938-1122-439a-b625-27d0fa77af1f): Geleitwort zu einem Sammelband oder einer Monografie
Gespräch
(documenttype:89d2c8ab-4a36-4ad1-b93c-44154f116631): Verschriftlichung einer Diskussion, Interviews oder eines Gesprächs
Monografie
(documenttype:da6784cb-a922-4ddf-aca1-dc96b24f07d4): Selbstständige wissenschaftliche Veröffentlichung
Rezension
(documenttype:e36f2134-ab2c-4d58-9ca7-565a295c5cf8): Rezensionen
Sonstige Texte
(documenttype:3d569917-5e2a-458d-8bbd-a1ded495e186): Sonstige Texte, zum Beispiel Erklärungen, Stellungnahmen
Stichworte
Pro Werk werden im Nachhinein Stichworte auf Basis der häufigsten fachspezifischen Substantive vergeben. Diese werden analog zur Textklassifikation in einem
keywords
aufgelistet. Diese
keywords
ist nicht durch Attribute spezifiziert.
Jedes Stichwort wird in einem
term
erfasst, dessen Sprache (
xm:lang
) spezifiziert wird.
Beispiel Textklassifikation und Stichworte
Monografie
Wissenschaftliche Publikation
Kunst
Schule
Leben
Tätigkeit
Bildung
Non-TEI Metadata
In
xenoData
wird die TEI-Datei mit der PDF der Printfassung bzw. bei Nachlassdokumenten mit der PDF des Nachlassdokuments. Hierfür wird das Element
relatedResource
mit den Attributen
type
=
pdf
und
uri
(Verweis auf die permanente URL der PDF) verwendet. Eine Bezeichnung der verknüpften PDF wird als Klartext in
relatedResource
angegeben.
Beispiel Non-TEI Metadata
Printfassung als PDF
revisionDesc
In
revisionDesc
werden die Bearbeitungsschritte dokumentiert. Hierfür wird
change
verwendet.
change
wird mit
when
="JJJJ-MM-TT" und
who
="#xml:id" spezifiziert. Im Textfeld werden die Änderungen kurz notiert. Bei bestimmten Meilensteinen wird zusätzlich ein
status
gesetzt:
Basisauszeichnung
: Basisauszeichnung abgeschlossen (Textstrukturen, Textmerkmale, Korrektur Texterkennung)
Verweise
: Verweise eingefügt (zotero- und GND-IDs)
Zitate
: Zitateprüfung abgeschlossen
Validierung
: Kommunikative Validierung abgeschlossen
Stellenkommentare
: Stellenkommentare eingefügt
Werkkommentar
: Editorischer Kommentar eingefügt
Final
: Finale Durchsicht abgeschlossen
Beispiel
teiHeader
eines KMG-Textes
Über die Schwierigkeit, von Leuten zu erzählen, die nicht recht wissen, wer sie sind
Einige bildungstheoretische Motive in Romanen von Thomas Mann
Klaus
Mollenhauer
Moderator*in
Erika
Musterfrau
Lisa-Katharina
Heyhusen
Lasse
Clausen
Historisch-kritische Edition
Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
Göttingen
2024
Distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Generic (International) License.
textgrid:3qh71
047
Klaus Mollenhauer Gesamtausgabe (KMG)
Textkritische und kommentierte Edition
Cornelie
Dietrich
Klaus-Peter
Horn
Hans-Rüdiger
Müller
Projektbeteiligter
Alex
Aßmann
Leitung Projektbereich SUB
Mirjam
Blümm
Studentische Hilfskraft/Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Nele
Borchers
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Lasse
Clausen
Studentische Hilfskraft
Jonathan
Fante
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Mathias
Göbel
Studentische Hilfskraft
Jessica
Grosser
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Lisa-Katharina
Heyhusen
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Anne
Hild
Studentische Hilfskraft
Ayleen
Hunsicker
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Alexander
Jahnke
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Christoph
Kudella
Mitarbeiterin
Frauke
Lindloff in der Beek
Studentische Hilfskraft
Julia
Straßburger
Metadaten
Max-Ferdinand
Zeterberg
Leitung/Koordination
Institut für Erziehungswissenschaft Georg-August-Universität Göttingen
Partnerinstitution
Institut für Bildungswissenschaft Lüneburg
Partnerinstitution
Institut für Erziehungswissenschaft Osnabrück
Partnerinstitution
Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen
Förderer
Deutsche Forschungsgemeinschaft
Monografie
1968
-
1971
Monografie
1973
,
1977
Die Projektbeschreibung befindet sich
hier
.
Die Editionsrichtlinien befinden sich
hier
.
Dieses Werk wurde nach Schema A auf Varianten und Abweichungen überprüft.
URIs mit dem Präfix "documenttype" zielen auf Datensätze in der Dokumenttypen-Terminologie der KMG.
URIs mit dem Präfix "geo" zielen auf Datensätze von Geonames.
URIs mit dem Präfix "gnd" zielen auf Datensätze der Gemeinsamen Normdatei.
URIs mit dem Präfix "kmglit" zielen auf die Literaturangaben-API des KMG-Webportals.
URIs mit dem Präfix "textgrid" zielen auf Textgrid-Objekte.
URIs mit dem Präfix "zotero" zielen auf Datensätze von Zotero.
Deutsch nach alter Rechtschreibung
Deutsch nach neuer Rechtschreibung
Englisch
Monografie
Wissenschaftliche Publikation
Printfassung als PDF
Basisauszeichnung
Ingest der OCR-Daten in TextGrid
Formale Erschließung
Auszeichnung von formalen Strukturen (Besonderheiten in Typographie und Layout).
Grundsätzliche Elemente der KMG-Edition
Die Inhalte eines KMG-Texts werden in
text
erfasst:
text
wird mittels
xml:id
=
KMG-Text
als KMG-Text identifiziert. Zudem wird
text
mittels
type
=
edition
als Edition typisiert.
In
text
wird mit
xml:lang
angegeben, welche die Basissprache des Leittextes ist. Es sind folgende Terme erlaubt:
de-1901
: Basissprache ist Deutsch nach alter Rechtschreibung
de-1996
: Basissprache ist Deutsch nach neuer Rechtschreibung
en
: Basissprache ist Englisch
es
: Basissprache ist Spanisch
fr
: Basissprache ist Französisch
gsw
: Basissprache ist Schweizerdeutsch oder Elsässisch
la
: Basissprache ist Latein
NICHT Teil von
text
sind: Vorwort der Herausgeber*innen, editorische Richtlinien, Titel, Autor(*innen) sowie Inhaltsverzeichnis, Register und Anhänge der Edition. Diese Inhalte kommen in den Header oder werden automatisch erzeugt.
Beispiel KMG-Text
Informationsbereiche
Ein KMG-Text bestehen aus den drei grundlegenden Informationsbereichen
front
,
body
und
back
:
In
front
werden die Titelei und die Vorworte der Fassungen erfasst.
body
umfasst den Hauptteil (von der Einleitung bis zum Fazit) des Originalwerks.
In
back
werden die Register und sonstige Anhänge der Fassungen aufgenommen.
Textabschnitte und -unterabschnitte werden mit
div
erfasst. Über
type
wird die Art und Ordnung des Textblocks spezifizert. Das in diesem Rahmen verwendete Vokabular setzt sich aus Termen des
DFG Structural-Data-Set
(im Folgenden: DFG-SDS) und eigenen Termen zusammen. Die möglichen Terme unterscheiden sich je nach Informationsbereich.
Textblöcke im Front-Bereich
Die Textblöcke im Informationsbereich
front
werden als
div
erfasst und durch
type
spezifiziert:
cover
: Das Cover (nur bei Monografien) (nicht im DFG-SDS enthalten).
acknowledgment
: Danksagung in den Fassungen (nicht im DFG-SDS enthalten)
dedication
: Widmung in den Fassungen.
preface
: Vorwort in den Fassungen.
abstract
: Abstract eines Aufsatzes oder Lead eines Zeitungsartikels (nicht im DFG-SDS enthalten)
editorial
: redaktionelle/editorische Hinweise (nicht im DFG-SDS enthalten)
Beispiel Textblöcke im Front-Bereich
Für Peter
Diese Studien wurden durch die Unterstützung der Deutschen Forschungsgemeinschaft möglich gemacht. Für die intensiven Beteiligungen an den Datenerhebungen und Auswertungen, besonders für Auswahl und Beschreibung vieler Beispiele, für die produktive Mitwirkung bei der Konstruktion der Kategorien und für Textvorlagen danken wir unseren Mitarbeitern.
Vorbemerkung
Diese
Einführung
ist weniger als eine Einführung. Sie ist ein Versuch. Sie ist keine Theorie der Sozialpädagogik, sondern enthält Grundprobleme und Grundbegriffe einer noch zu entwerfenden. Sie geht aus von der Meinung, daß es an der Zeit und sowohl im Sinne der Ausbildungsstätten wie der Praxis selbst sei, den Begriff
Sozialpädagogik
zu präzisieren und die ihm entsprechende Erziehungspraxis in einer Theorie zu verstehen, zu klären und zu befördern.
Soweit es irgend zu vertreten war, habe ich in der Darstellung auf wissenschaftliches Beiwerk verzichtet. In den Literaturhinweisen finden sich nur solche Veröffentlichungen, deren Lektüre mir zur Vertiefung oder Erweiterung des Dargestellten unmittelbar wichtig scheint. Hinter den Zitaten befindet sich der genaue Titel der Quelle nur dann, wenn er in den Literaturhinweisen nicht aufgeführt ist.
Abstract des Aufsatzes
Klaus Mollenhauer
ist während der Drucklegung dieses Beitrags am 18. März 1998 verstorben. Der hier veröffentlichte Text ist eines der letzten Manuskripte, die er für den Druck vorbereitet hat.
Textblöcke im Body-Bereich
Die Textblöcke im Informationsbereich
body
werden als
div
erfasst und durch
type
spezifiziert:
part
: Ein Teil (mehrere Kapitel) eines Werks (nicht im DFG-SDS enthalten).
chapter
: Ein Kapitel ist Teil eines Teils.
section
: Ein Abschnitt ist Teil eines Kapitels oder Aufsatzes.
literature
: Literaturverzeichnis (nicht im DFG-SDS enthalten)
Hinweis: Es müssen nicht immer alle Arten von Textblöcken genutzt werden.
Unterteilungen von Abschnitten werden durch unspezifizierte
div
(d. h. ohne
type
) gebildet. Die Gliederung ergibt sich dann aus der Hierarchie im XML-Dokument.
Nicht immer sind Textblöcke durch Kapitelüberschriften o. Ä. gekennzeichnet. Auch ein größerer Abstand zwischen zwei Absätzen kann auf eine Unterteilung in zwei Textblöcke hinweisen.
Beispiel Struktur Monografie
Teil 1
1.Kapitel:
Einführung in die Problemstellung
Die Familie: Wert oder Unwert
Offenbar hat die Pädagogik, haben vor allem diejenigen, die sich mit der Vielfalt des Phänomens
Erziehung
wissenschaftlich auseinandersetzen, mit Problemen der Familienerziehung eigentümliche Schwierigkeiten. Jede noch so abstrakte Problemstellung hat, eigentlich von Beginn dieser Wissenschaft an, anscheinend mehr Interesse gefunden als die konkrete Institution
Familie
, in der doch immerhin ein beträchtlicher, wenn nicht vielleicht sogar der wichtigste Anteil an Erziehungsarbeit erbracht wird. Bis vor wenigen Jahren noch mußte, wer sich über pädagogische Probleme der Familie orientieren wollte, soziologische, vor allem aber psychoanalytische Literatur zur Hand nehmen. Neuerdings ist das jedoch ein wenig anders geworden; indessen ist immer noch wenig von
Familie
, um so mehr dafür von
Sozialisation
die Rede. Immerhin scheint es, als sei mit diesem ebenso abstrakten wie modisch gewordenen Begriff ein beträchtlicher Teil von dem gemeint, was innerhalb von Familien sich an Erziehung vollzieht.
Unterkapitel 1.2
Unterabschnitt 1.2.1
text
Kapitel 2
Unterkapitel 2.1
Teil 2
Beispiel Struktur Aufsatz
Funktionsbestimmung der Sozialpädagogik
I.
Zur Funktionsbestimmung der Sozialpädagogik
Soll von der Funktion der Sozialpädagogik die Rede sein, dann sind nicht nur die gleichsam mikro-sozialen Probleme der je besonderen pädagogischen Handlung zum Gegenstand gemacht, sondern auch die Bedeutung, die diese Handlungen im Rahmen eines größeren sozialen Systems haben. Die Fragen, die unter diesem Titel ausgeworfen werden, sind also einerseits solche, die die Eigentümlichkeit pädagogischer Verhältnisse – freilich unter je besonderen geschichtlichen Bedingungen – zum Gegenstand haben, andererseits aber auch die Beziehungen zwischen den pädagogischen Ereignissen und dem weiteren gesellschaftlichen Ereignisfeld. Kurz: Über die Funktion der Sozialpädagogik läßt sich nur
sozialwissenschaftlich
reden; und dies wiederum ist nur möglich, wenn wir mit dem Ausdruck
Sozialpädagogik
uns auf historisch besondere Ereignisse beziehen, auf Handlungsfelder, Maßnahmen, soziale Einrichtungen, denen im Zusammenhang der Erziehung des Nachwuchses für diese besondere Gesellschaft eine bestimmbare Aufgabe zukommt.
II.
Zur Bedeutung des Ausdrucks
Sozialpädagogik
Diejenigen Einrichtungen, die in diesem Sinne zum Objektbereich der sozialpädagogischen Tätigkeit bzw. der sozialpädagogischen (wissenschaftlichen) Theorie gehören, könnte man folgendermaßen klassifizieren:
III.
Zum Begriff
Funktion
Fragt man hingegen nach der Funktion eines Ereignisses, dann verhält man sich gegenüber jenem subjektiv gemeinten Sinn mehr oder weniger gleichgültig. Es ist dann nicht mehr die Frage, ob ein Handelnder die Absicht, die er mit seiner Handlung verbunden hat, realisieren konnte oder nicht, sondern die Frage ist: Welche Beziehungen bestehen zwischen dem eingetretenen Ereignis und vielen anderen mit ihm verbundenen Ereignissen; hat eine Handlung – ohne daß das dem Handelnden bewußt wird – ein bestimmtes Ziel, das auch andere ähnliche Handlungen haben und das vielleicht in einer ganz anderen Richtung liegt, als der Handelnde es in seiner Intention auszudrücken vermochte? Kurz: Gibt es einen
objektiven
Sinn eines Ereignisses, den ich indessen erst dann mir erschließen kann, wenn ich die Wechselwirkung zwischen einer Vielzahl von Ereignissen studiere, und zwar ohne ein einzelnes Ereignis als die entscheidende Ursache zu setzen, einen Sinn also, der in der Art solcher wechselseitiger Abhängigkeiten zu suchen ist, in
Regeln
gleichsam, nach denen ein komplexer (sozialer) Ereigniszusammenhang funktioniert? Das sei am Beispiel der Familie erläutert.
Textblöcke im Back-Bereich
Die Textblöcke im Informationsbereich
back
(in der Regel Anhänge) werden als
div
erfasst und durch
type
spezifiziert:
author_indication
: Angaben zu dem/den Autor*innen (nicht im DFG-SDS enthalten).
editorial
: redaktionelle/editorische Hinweise (nicht im DFG-SDS enthalten)
epilogue
: Epilog (nicht im DFG-SDS enthalten)
figures
: Abbildungsverzeichnis (nicht im DFG-SDS enthalten)
index
: Das/die Register der Fassungen. In diesem Textblock muss
list
mit
type
=
"index"
verwendet werden. Siehe hierfür
Listenabsätze
.
literature
: Literaturverzeichnis (nicht im DFG-SDS enthalten). Bei diesem
type
ist der
subtype
=
bibliography
erlaubt.
Darüber hinaus können auch die
div
-Typen des
Body-Bereichs
genutzt werden, sowohl um unspezifische Anhänge auf der gleichen Hierarchie-Ebene wie Index, Angaben zu den Autor*innen und dem Literaturverzeichnis zu erfassen als auch um die Textblöcke im Back-Bereich nochmal in Kapitel oder Abschnitte aufzuteilen.
Beispiel Textblöcke im Back-Bereich
Register und Anhänge
Literaturverzeichnis
Titel 1
Titel 2
Sachregister
Registereintrag 1
Registereintrag 2
Registereintrag 3
Textabschnitte
Textabschnitte können in folgenden Elementen repräsentiert werden:
Die Elemente
p
,
list
und
table
sind die Grundelemente der Texte. Sie sind gleichwertig und bilden die kleinste Einheit.
table
darf in
p
und
list
stehen.
Überschriften
Überschriften werden via
head
repräsentiert. Die Hierarchie der Überschriften richtet sich nach der Hierarchie des jeweiligen
div
.
Die Originalnummerierung (ggf. inkl. "Kapitel" o. ä.) wird mittels
label
mit
type
=
"head"
erfasst. Das Leerzeichen zwischen Nummerierung und Kapitelüberschrift wird weggelassen. Wenn im Original die Überschriften nicht nummeriert sind, wird dieses Element weggelassen.
Wenn Überschriften in einer Fassung immer auf die gleiche Art und Weise hervorgehoben sind (bspw. alle Kapitelüberschriften fettgedruckt, alle Abschnittsüberschriften kursiviert) wird an dieser Stelle kein
hi
verwendet. Nur wenn einzelne Überschriften oder Teile der Überschriften hervorgehoben sind, werden diese Textteile als
Hervorhebungen
ausgezeichnet.
Beispiel Überschrift
1. Kapitel:
Einführung in die Problemstellung
Überschriften von unselbstständigen Publikationen
Im Gegensatz zu den Titeln von Monografien, haben die Titel von unselbstständigen Publikationen (Aufsätze in Zeitschriften, Beiträge in Sammelbänden) gleichzeitig die Funktion von Überschriften. Sie werden deshalb mit
head
erfasst.
Sollte es eine Unterüberschrift geben, wird diese via
head
mit
type
=
"sub"
erfasst.
Beispiel Überschrift einer unselbstständigen Publikation
Frühbürgerliche Jugend?
Bildungsgeschichtliche Lesefrüchte
Absätze
Normale Absätze werden via
p
erfasst. Ein "normaler Absatz" ist ein Textabschnitt, der aus einem oder mehreren Sätzen besteht und in der Regel eine Sinneinheit bildet. Absätze sind durch Zeilenumbrüche voneinander getrennt.
Beispiel Absätze
Das Familienprojekt und die Erfahrungen des Kindes
Die Kritiker der Familie setzen nun an diesem Punkt an und bestreiten, daß die Familie individuell erarbeitete Erfahrungen erlaubt. Dieses aber ist aus der Sicht der Kognitionspsychologie unvermeidbar; so unterscheiden Inhelder und
Matalon (1967)
zwischen
experimentation
und
socialization
. Die Frage lautet dann eher, ob das Kind mit seinen Erfahrungen die inner- familiale Kommunikation beeinflussen kann, die wiederum selbst von außen durch die Zeitpläne der Erwachsenen und durch die organisierte Freizeit (Fernsehen) interpunktiert wird.
Genau dann, wenn das Kind selbständig wird, wird es distanzlos hereingenommen in die
Projekte
der Eltern. Der Prozeß der Statuszuweisung spiegelt sich in den Bildungsplänen der Eltern wider, sie führen ihm die Welt nun so vor, daß es zur Konkurrenz bereit wird und interessante Erfahrungen zu leugnen lernt (Schule versus peer-group).
Absätze mit besonderer Formatierung
In einigen wenigen Fällen wird die Formatierung von Absätzen erfasst (in der Regel werden
Hervorhebungen
als Hervorhebungen erfasst). Dies betrifft erstens eingerückte Absätze und zweitens Absätze in kleinerer Schrift.
indented
: Eingerückt
small_letters
: kleinere Schrift
Auch Absätze, die
Blockzitate
enthalten, werden gegebenenfalls mit diesen Attributswerten ausgezeichnet.
Beispiel Absatz mit kleinerer Schrift
Das Eigentümliche eines Deutungsmusters wissenschaftlicher Art besteht darin, daß durch die Nötigung, subjektive Erfahrung in der Form eines auch intersubjektiv gültigen und an der Erfahrung überprüfbaren Satzes auszudrücken, die Aufmerksamkeit sich in solchen Fällen nicht mehr der ganzen Erfahrungsfülle des Subjektes zuwendet, sondern nur noch einem Ausschnitt. Jedenfalls ist dies der Regelfall bei der Verwendung wissenschaftlicher Deutungsmuster. Die praktischen Problemstellungen des
Alltagsbewußtseins
und die theoretischen Problemstellungen des
wissenschaftlichen Bewußtseins
decken sich nicht. Außerdem aber gibt es noch eine dritte, eine Zwischenzone von Deutungsmustern, die für das ganze Problemfeld eine wichtige Funktion hat. Diese drei Ebenen von Deutungsmustern seien an folgendem Beispiel illustriert:
Nehmen wir den Fall an, daß abends vor dem Fernsehgerät die Eltern mit einem zehnjährigen Kind sitzen. Der Vater ist eine Stunde vorher von der Arbeit nach Hause gekommen und sieht nun beispielsweise eine Sportsendung. Das Kind möchte eine Kindersendung im anderen Programm sehen und bittet darum; die Mutter verhält sich unentschieden angesichts dieses Versuchs; der Vater aber lehnt kategorisch ab, das andere Programm einzuschalten, gibt auch keine Begründung
dafür, droht vielmehr dem Kinde, es aus dem Zimmer zu schicken, falls es seine Bitten nicht unterläßt. –Das ist freilich eine Klischee-Situation, es läßt sich an ihr jedoch unsere Frage nach den verschiedenen Ebenen von Deutungsmustern demonstrieren.
Listenabsätze
Listenartige Strukturen, d. h. strukturierte hierarchisierende Auflistungen oder Aufzählungen von Elementen, werden via
list
erfasst. Einzelne Elemente einer Liste werden via
item
erfasst.
In
list
wird mittels
type
erfasst, ob die Liste durch Aufzählungszeichen, Nummerierung oder Schlagworte geordnet ist. Folgende Werte sind möglich
gloss
: Glossarartige Liste
numbered
: Nummeriert
ordered
: Aufzählungszeichen
unspecified
: ohne Aufzählungszeichen oder Nummerierung
index
: Registerliste (nur in
back
zu verwenden)
abbildungstext
: Textinhalt einer Abbildung (nur in
figure
zu verwenden)
Das Aufzählungszeichen (Spiegelstrich, Pfeil usw.), die Art der Nummerierung (römische/arabische Zahlen, Punkt oder Klammer usw.) oder bei glossarartigen Listen das Schlagwort werden in
label
erfasst. Das
label
wird mit
type
=
"list"
spezifiziert. Wichtig: Leerzeichen nach dem Aufzählungszeichen werden nicht aufgenommen.
Wenn kein Aufzählungszeichen verwendet wird, wird kein
label
verwendet.
Hervorhebungen des Aufzählungszeichens (z. B. eine fettgedruckte Zahl) werden in der Regel nicht ausgezeichnet. Nur wenn die Hervorhebung unregelmäßig ist (wenn z. B. die "3" fettgedruckt, die anderen Zahlen aber normalgesetzt sind) wird die
Hervorhebung
ausgezeichnet.
Überschriften werden via
head
ausgezeichnet. Siehe hierzu "
Erschließung von Überschriften
".
Listenabsätze können auch innerhalb von
Absätzen
platziert werden.
In einigen wenigen Fällen wird die Formatierung von Listenabsätzen und den Einträgen erfasst (in der Regel werden
Hervorhebungen
als Hervorhebungen erfasst). Dies betrifft erstens eingerückte Listenabsätze und -einträge (stärker eingerückt als im jeweiligen Text üblich) und zweitens Listenabsätze und -einträge in kleinerer Schrift.
indented
: Eingerückt
small_letters
: kleinere Schrift
Auch Listeneinträge, die
Blockzitate
enthalten, werden gegebenenfalls mit diesen Attributswerten ausgezeichnet.
Beispiel Listenabsätze
Kapitel 12
Erster Absatz
Zweiter Absatz
Überschrift Liste 1
-
Listenelement 1
-
Listenelement 2
-
Listenelement 3
Beispiel für nummerierte Listen
Kapitel 12
Erster Absatz
Zweiter Absatz
Nummerierte Aufzählung 1
1.
Listenelement 1
2.
Listenelement 2
3.
Listenelement 3
Alphabetische Aufzählung 2
a)
Listenelement 1
b)
Listenelement 2
c)
Listenelement 3
Beispiel Listen mit hervorgehobenen Anfangsworten
Kapitel 12
Erster Absatz
Zweiter Absatz
Überschrift Liste 1
Term 1
Text
Term 2
Text
Term 3
Text
Unterlisten
Unterlisten werden als
list
in dem jeweligen
item
, dem sie untergeordnet sind, beschrieben.
Beispiel Unterlisten
Kapitel 12
Erster Absatz
Zweiter Absatz
Nummerierte Aufzählung 1
1.
Listenelement 1
2.
Listenelement 2
3.
Listenelement 3
4.
Überschrift Liste 1
-
Listenelement 1
-
Listenelement 2
-
Listenelement 3
Tabellen
Tabellen werden via
table
erschlossen und bestehen aus mehreren Zeilen (
row
), die sich aus mehreren Zellen (
cell
) zusammensetzen.
In
table
werden mit
rows
und
cols
die Anzahl der Zeilen und Spalten angegeben.
Tabellenüberschriften werden via
head
erschlossen. Siehe hierzu "
Erschließung von Überschriften
".
Hervorhebungen
in Tabellen werden mit
hi
ausgezeichnet.
Bei Zeilenumbrüchen in einer Zelle, die nicht zufällig durch die Formatierung entstanden sind, wird ein
Zeilenumbruch
gesetzt.
In der Regel wird angenommen, dass eine
cell
auf allen vier Seiten umrandet ist. Sollten ein, mehrere oder alle Rahmen fehlen, wird dies mit
rend
erfasst:
no_border_top
: Kein Zellenrahmen oben
no_border_right
: Kein Zellenrahmen rechts
no_border_bottom
: Kein Zellenrahmen unten
no_border_left
: Kein Zellenrahmen links
no_border
: Kein Zellenrahmen
Wichtig: Es muss immer bei beiden anliegenden Zellen angegeben werden, dass eine Zellenbegrenzung fehlt.
Im Gegensatz zum bloß fehlenden Zellenrahmen kann in bestimmten Fällen auch davon ausgegangen werden, dass sich eine Tabellenzelle über mehrere Reihen bzw. Spalten erstreckt. Deshalb wird dann angegeben, über wie viele Spalten oder Zeilen sich die Zelle erstreckt. Dafür wird die Größe der Zelle mittels
cols
(Spalten) oder
rows
(Zeilen) spezifiziert. Dabei wird immer von links nach rechts bzw. oben nach unten gezählt. Bei Zellen die mehrere Spalten/Reihen überspannen, fehlen dementsprechend viele
cell
in der jeweiligen
row
.
Wenn alle Zellen einer Reihe keine Rahmen haben, wird die
row
mit
rend
=
"no_border"
ausgezeichnet. Wenn alle Zellen einer Tabelle gar keine Rahmen haben, wird
table
mit
rend
=
"no_border"
spezifiziert.
Leere Zellen werden als leere
cell
aufgenommen.
Eine Legende oder eine Erläuterung zur Tabelle wird via
trailer
mit
type
=
"table_legend"
erfasst.
Tabellen können auch innerhalb von
Absätzen
platziert werden.
Beispiel Tabellen
Kapitel 17
Erster Absatz
Zweiter Absatz
Tabelle 3: Aufwand für Hausarbeit der Frauen und Männer in ausgewählten Städten verschiedener Länder
Land/Stadt
Std. pro Woche
Anteil in %
Frau
Mann
Gesamt
Frau
Mann
Gesamt
Bulgarien/Kazanlak
24,5
11,8
36,3
67,5
32,5
100,0
UdSSR/Pskow
28,7
9,8
38,6
74,7
25,4
100,0
Ungarn/Györ
32,2
11,2
43,4
74,2
25,8
100,0
Tabelle 12: Verteilung der musikalischen Improvisation nach Einrichtung und Gestaltcharakteristik (in Klammern Prozentangaben)
O-Stufe
therap.-heilpäd. Einr.
Gesamt
Vol./Linie
21 (18)
50 (21)
71 (20)
schw./fest.
29 (24)
65 (27)
94 (26)
diff./Motiv
33 (28)
61 (25)
94 (26)
Erw./Antw.
36 (30)
65 (27)
101 (28)
Gesamt
119 (100)
241 (100)
360 (100)
(Die prozentuale Abweichung in der Summen-Zeile von 100 ergibt sich aus dem Verzicht auf Angaben von weniger als 1 %).
Tabelle 20: Verteilung der Kritzelbilder nach Reaktionsform und Einrichtung
Reaktionsformen
Gesamt
Einrichtung
Darüberkritzeln
Nachfahen/Ausfüllen
Skripturen
Figürliches Ausmalen
Therap.-heilpäd. Einr.
6
5
1
2
14
*
ein Bild nicht auswertbar
Orient.-Stufe
0
6
4
1
21
Erwachsenenbildung
0
12
0
4
15
Gesamt
6
23
5
17
51
*
ein Bild nicht auswertbar
Texteinteilungen
Die folgenden beiden Elemente
pb
und
lb
markieren den Beginn einer neuen Seite bzw. Zeile. Sie können in einem
Textabschnitt
(Absatz, Liste, Tabelle, Versgruppe) oder auch zwischen zwei Textabschnitten stehen. Wenn die Nummerierung sich auf Spalten bezieht (bspw. bei Lexikaeinträge), wird
cb
verwendet.
Seitenumbrüche
Seitenumbrüche werden via
pb
(Pagebeginning) erschlossen. Trennstriche bei Seitenumbrüchen werden gelöscht, es sei denn, die Schreibweise des Wortes hat sich geändert (siehe
Erfassung und Korrektur der Silbentrennung
.
In der Regel steht vor dem
pb
ein Leerzeichen. Nur wenn ein Wort durch den Seitenumbruch unterbrochen ist, stehen keine Leerzeichen vor oder nach dem
pb
. Wenn mit dem Ende der Seite auch der Absatz endet, steht ebenfalls kein Leerzeichen vor dem
pb
(auch nicht vor dem
p
-Endtag).
Es ist obligatorisch, mit
n
=
"SEITENZAHL"
, die Seitenzahl anzugeben, auf die umgebrochen wird. Dabei wird die Nummerierung im Original übernommen, d. h. lateinische und arabische Nummern werden dementsprechend erfasst. Mittels
edRef
wird angegeben, in welcher Fassung der Seitenumbruch vorkommt, siehe
Varianz von Seitennummern
. Dies wird auch angegeben, wenn es nur eine Textfassung gibt.
Wenn die Seite (abweichend vom Rest des Textes) im Querformat ist, dann wird dies im
pb
mittels
rend
=
"quer"
erfasst.
Beispiel Seitenumbrüche
Diese letzten Hinweise führen – so scheint mir – nun doch aus der terminologischen Sackgasse, in die wir geraten sind, wieder hinaus.
Soziale Frage
,
Soziale Notstände
, die Aufmerksamkeit, die die Beziehungen der in einer Gesellschaft miteinander verbundenen Menschen erheischen, die formulierte Hervorhebung aller sozialen Aspekte des Erziehungsgeschehens weisen auf gesamtgesellschaftliche Grundlagen dieser einzelnen Symptome hin. Diese
Grundlagen haben für das Erziehungswesen in unserer Gesellschaft zweierlei bewirkt: Sie haben dazu geführt, daß nach und nach eine Reihe von neuen Institutionen entstanden, die den Sozialisierungsprozeß der heranwachsenden Generation sichern und fördern sollen: von den alters
homogenen Gesellungen junger Menschen bis zur Erziehungsberatung oder Bewährungshilfe. Sie haben andererseits gesellschaftliche Zustände hervorgebracht, die an die Soziabilität des Menschen ein erhöhtes Maß an Anforderungen stellen, also auch von dem Erziehungswesen im Ganzen eine größere Differenziertheit und Leistungsfähigkeit verlangen.
Es ist nicht zufällig, daß dieser Zusammenhang, wenn auch mit anderen Worten, bereits von
Gertrud Bäumer
bei den Beratungen zum Reichsjugendwohlfahrtsgesetz formuliert wurde:
Seitenumbruch ohne Seitennummer
Wenn der Text bzw. einzelne Seiten keine expliziten Seitennummern aufweisen, werden die Seitennummern in eckige Klammern gesetzt. Dabei wird die Zählweise (arabisch oder lateinisch) des jeweiligen Abschnitts fortgeführt.
Seitenumbruch ohne Seitennummer
Überschrift
Der Erste Absatz auf der ersten Seite.
Zweiter Absatz auf der ersten Seite
Beginn des dritten Absatzes auf der ersten Seite.
Zweiter Teil des Absatzes (auf der zweiten Seite)
Absatzumbruch
In Ausnahmefällen kann ein Absatzumbruch nicht durch zwei
Absatzelemente
erfasst werden. Beispiele sind hierfür Absatzumbrüche in
Zitaten
, in Text zwischen
Anführungszeichen
, in einem
Redebeitrag in einer Diskussionsrunde
oder in einem Auszug aus einem
Transkript eines Forschungsinterviews
. In diesen Fällen wird der Absatzumbruch via
milestone
mit
type
=
"paragraph"
erfasst. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
Wenn es sich nicht um den Beginn eines neuen Absatzes handelt, sondern lediglich um einen
Zeilenumbruch
, wird ein anderes Element verwendet.
Beispiel Absatzumbruch in einem Zitat
Wir sind Bildner, werktätige Praktiker, und werden uns hier daher naturgemäß auf vorzugsweise formalem Gebiet bewegen. Ohne darüber zu vergessen, daß vor dem formalen Anfang oder einfacher vor dem ersten Strich eine ganze Vorgeschichte liegt, nicht nur etwa die Sehnsucht, die Lust des Menschen, sich auszudrücken, nicht nur die äußere Notwendigkeit dazu, sondern auch ein allgemeiner Zustand der Menschheit, dessen Richtung man Weltanschauung nennt, der mit innerer Notwendigkeit, zur Manifestation da- oder dorthin drängt. Das betone ich, damit nicht das Mißverständnis entsteht, als ob ein Werk nur aus Form bestehe.
Aber noch mehr muß ich andererseits hier betonen, daß die genaueste wissenschaftliche Kenntnis der Natur, der Pflanzen, der Tiere, der Erde und ihrer Geschichte, der Sterne uns nichts nützt, wenn wir nicht mit allem Rüstzeug versehen sind zu ihrer Darstellung. Daß uns die geistvollste Auffassung des Zusammenwirkens dieser Dinge im Weltganzen nichts nützt, wenn wir nicht auch nach dieser Richtung mit Formen ausgerüstet sind. Daß uns das tiefste Gemüt, die schönste Seele nichts nützt, wenn wir die dazu gehörigen Formen nicht bei der Hand haben
(4)
Literaturangabe
.
Spaltennummerierung
In einigen Texten werden nicht Seiten, sondern Spalten nummeriert (bspw. in Lexikaeinträgen). Die Spaltennummerierung wird via
n
in
cb
spezifiziert.
Der Seitenbeginn wird mit
pb
erfasst, in diesem Fall bekommt das
pb
aber kein
n
zugewiesen.
Beispiel Spaltennummerierung
Text in Spalte 308
zu beaobachten, und es fällt auf, daß immer höhere Ansprüche an den Beruf gestellt werden.
Zeilenumbrüche
Nur in Ausnahmefällen werden Zeilenumbrüche erfasst, zum Beispiel wenn es innerhalb einer Überschrift oder in einer Tabellenzelle einen klar erkennbaren Zeilenumbruch gibt. Dabei geht es ausdrücklich nur um Zeilenumbrüche und nicht um Absatzumbrüche (diese werden im Normalfall als zwei
Absätze
oder in Ausnahmefällen als
Absatzumbruch
ausgezeichnet.
Mittels
lb
können Zeilenumbrüche ausgezeichnet werden.
Beispiel Zeilenumbruch in einer Überschrift
Schule, Kunst und Leben —
Grundfragen der ästhetischen Bildung
Anmerkungen
Anmerkungen (bspw. Fußnoten oder Endnoten) sind gekennzeichnet durch ein Referenzzeichen (Asterisk, Zahl, Buchstabe). Die Anmerkungen im Originalwerk werden mit
note
erfasst. Zudem werden
milestone
und
label
verwendet.
Die Position der Anmerkung (als Fußnote unter dem Text, als Endnote im Anhang) wird im
teiHeader
in der
sourceDesc
erfasst. Nur wenn es sowohl Fuß-, als auch Endnoten in einer Fassung gibt, wird
note
mit
place
spezifiziert.
end
: Endnote
foot
: Fußnote
Wenn unklar ist, von welcher Stelle auf die Anmerkung verwiesen wird (z. B. wenn im Text das Fußnotenzeichen fehlt), dann muss der*die jeweilige Bearbeiter*in entscheiden, wo das
note
am besten passen könnte. Zudem wird das
note
mit
anchored
=
"false"
spezifiziert und der*die Bearbeiter*in mit
resp
angegeben.
Wenn Anmerkungen vorhanden sind, die klar erkennbar nicht von Mollenhauer gesetzt wurden (sondern z. B. durch den Herausgeber), dann werden diese Anmerkungen entsprechend gekennzeichnet. Hierfür wird das
note
mit
type
=
"editorial"
spezifiziert.
Wenn eine Anmerkung in mehrere Absätze unterteilt ist, werden diese durch
milestone
mit
type
=
"paragraph"
voneinander separiert, da
p
ausschließlich für Absatzstrukturen oberhalb der Anmerkungsebene genutzt wird.
Seitenzahlen in Anmerkungen
Die Seitenzahlen in Anmerkungen (Seitenzahlen von Endnoten sowie Seitenumbrüche) werden mit einem
milestone
erfasst, der mit
unit
=
"page"
sowie
type
=
"endnotePageNumber"
spezifiziert ist. Die Seitenzahl, auf der die Endnote steht bzw. auf die umgebrochen wird, wird im
milestone
mit
n
erfasst. Bei einem Seitenumbruch wird das
milestone
mit
type
=
"pagebreak"
spezifiziert. Mittels
edRef
wird spezifiziert, auf welche Textfassung sich diese Seitenangabe bezieht (siehe
Seitenumbrüche
).
Nummerierung und besondere Zeichen
Die Anmerkungsnummer bzw. das Anmerkungszeichen wird mit
label
erfasst, das mit
type
=
"note_anchor"
spezifiert ist. Der Inhalt von
label
ist die entsprechende Zahl oder das entsprechende Unicodezeichen. Ein abschließendes Leerzeichen wird nicht erfasst.
Wenn in der Fassung eine offenkundig fehlerhafte Nummerierung vorliegt (z. B. wenn auf Fußnote 11 die Fußnote 13 folgt), wird dieser Fehler genauso wie andere
Schreibversehen
mittels
choice
,
sic
und
corr
erfasst und korrigiert.
Wenn sich das Fußnotenzeichen im Text vom Fußnotenzeichen im Fußnotenapparat unterscheidet, wird nur das Fußnotenzeichen aus dem Apparat übernommen.
Beispiele Anmerkungen
Beispiel Fußnote
Lattke schließlich will das Wort nur adjektivisch verwendet wissen, und zwar – im Anschluß an
Aloys Fischer
– zur Bezeichnung all jener Erziehungsfelder, in denen
die Gemeinschaft als Erziehungsmittel
auftritt, in denen eine
Arbeit mit sozialen Beziehungen und Prozessen in sozialen Gebilden im Interesse der Erziehung
5
H. Lattke, Sozialpädagogische Gruppenarbeit, Freiburg 1962,
S. 46
.
stattfindet.
Beispiel Endnote
Ist diese Hypothese aber in der pädagogischen Interaktion nicht beständig für Korrekturen offen, d. h., ist sie derart verfestigt, daß sie keine
neuen
Erfahrungen mit dem Kinde mehr zuläßt – wird also aus dem offenen Experiment ein geschlossenes Ritual, dann droht auch die Bildsamkeit des Kindes zu erlöschen.
9
Vgl. dazu
Benner 1978,
S. 319 ff.
Man kann dieses Problem auf zwei sich anscheinend widersprechende Formeln bringen:
Beispiel Anmerkung mit mehreren Absätzen und editorischen Kommentaren
Was auf dem Bilde abgebildet ist, ist – scheinbar – rasch erzählt
2
Zur detaillierten Beschreibung der Personen auf dem Bild
vgl. Justi (o. J.)
. Mit Bildinterpretationen dieser Art verfolge ich eine Absicht, die mir erziehungs- und bildungstheoretisch ergiebig erscheint. Ich habe dafür mehrere Gründe: 1. Die
Welt der Erziehung
ist nicht nur – was angesichts der in der Erziehungswissenschaft vorherrschenden Auseinandersetzung mit sprachlichen Materialien leicht in den Hintergrund tritt – eine sprachliche, sondern sie ist in allen symbolischen und sinnlichen Dimensionen konstituiert; die visuelle ist eine davon. 2. Analyse und Deutung dieser Dimension erfordert, wie im Falle der Sprache, methodische Anstrengung, für die wir allerdings schlecht gerüstet sind durch die traditionelle Verengung dieser (möglichen) Komponente erziehungswissenschaftlicher Tätigkeit auf
Kunsterziehung
. 3. Gelegentlich präsentieren Maler die Auslegung eines in ihrer Zeit relevanten Bildungsproblems markanter oder mit anderen Akzenten als die gleichzeitigen Autoren sprachlicher Texte (in den Kommentaren zu den Abb.
1
–
6
habe ich das bereits angedeutet); das zeigt sich nicht nur in den Konstruktionsregeln von Bildern zurückliegender Zeiten (auffällige Beispiele dafür z. B.
J. van Eyck
,
Piero della Francesca
,
Giorgione
,
Holbein
,
Velazquez
u. ä.), sondern wohl auch bei Malern unseres Jahrhunderts, wenngleich die
bildungstheoretische
Deutung, zur Moderne hin, immer schwieriger wird. 4. Damit könnte die Pädagogik ein Terrain wiedergewinnen, das sie im Prozeß wissenschaftlicher Arbeitsteilung und der
Abspaltung
pädagogischer Fragestellungen von den Fragen der gesamtkulturellen Bestände in den letzten Jahrzehnten verlassen hat; denn: was ist Pädagogik noch, wenn man sie um die Aufgabe der kritischen kulturellen Überlieferung verkürzt?
Die Aufgabe wird der Pädagogik gegenwärtig dadurch erleichtert, daß im Umkreis der Kunstwissenschaft neue Ansätze entstehen, die jene Brückenbildung erleichtern (vgl. beispielsweise
Baxandall 1977
,
Giedion 1982
,
Ginzburg 1981
,
Gombrich
1983
-->1978
-->Diese Korrektur geht aus einem Brief an den norwegischen Übersetzer vom 15.11.1994 hervor.
,
Hammer-Tugendhat 1981
,
Settis 1982
), daß von semiologisch interessierten Autoren (beispielsweise
Barthes 1964
,
Eco 1972
,
Lang 1982
) methodische Vorschläge vorliegen, die Bildanalyse und bildungstheoretische Fragen zu verknüpfen erlauben, und daß die didaktische Theorie der Kunsterziehung gelegentlich (z. B. bei
G. Otto
-->Aus einem Brief an den norwegischen Übersetzer vom 15.11.1994 geht hervor, dass Mollenhauer an dieser Stelle
Otto, G. und Otto, M. (1987): Auslegen. Ästhetische Erziehung als Praxis des Auslegens in Bildern und des Auslegens von Bildern. Velber: Friedrich
meint. Dies ist zumindest für die erste und zweite Auflage der Vergessenen Zusammenhänge verwunderlich, da diese 1983 und 1985 erschienen, also vier bzw. zwei Jahre vor der Quellenangabe.
) diese Problemstellungen aufnimmt (vgl. auch als Versuch in dieser Richtung
Mollenhauer 1983
). Ich bitte den ungeduldigen pädagogischen Leser, die scheinbar unnötige Umständlichkeit des folgenden ikonographischen Referats billigend in Kauf zu nehmen; sie ist ein Teil der Kultur, die wir, als Pädagogen, kritisch zu prüfen haben.
: Der Maler
Velazquez
(der Mann vor der Leinwand ist ein Selbstporträt) malt ein offenbar riesenhaftes Bild, aber wir sehen nicht, was er malt. Anwesend ist die Infantin
Margarita
(spätere Frau des deutschen Kaisers
Leopold I.
) in der Mitte; um sie herum gruppieren sich Hoffräulein, Narren und Hund, weiter hinten zwei zum Hof gehörende Erwachsene; in der offenen Tür der Kammerherr des Königs; an der hinteren Stirnwand zwei
Rubens
-Kopien, antike Allegorien der Kunst; darunter, zwischen der offenen und der geschlossenen Tür, scheinbar ein Spiegel, in dem sich zwei Personen spiegeln: es ist das spanische Königspaar.
Beispiel nicht-autoriale Anmerkungen
†
Klaus Mollenhauer
ist während der Drucklegung dieses Beitrags am 18. März 1998 verstorben. Der hier veröffentlichte Text ist eines der letzten Manuskripte, die er für den Druck vorbereitet hat.
Beispiel Seitenumbruch in Anmerkungen
Das gilt für die
Disfunktionalität
der Erziehung wie für die Bildungsfunktion der Wissenschaft, für die
Selbstrolle
des Erziehers oder Lehrers, für die emanzipatorische Funktion der Geselligkeit oder eine kritische politische Bildung.
5
Die Diskussion, die in der unter
Anmerkung 3
genannten Literatur und an anderen Orten in der Erziehungswissenschaft seit einigen Jahren geführt wird, wäre vielleicht nicht entstanden, wenn die theoretischen Schriften von
J. Habermas
nicht so genau die Verlegenheit bezeichnet hätten, in
der sich die Erziehungswissenschaft befindet.
Beispiel unklarer Verweis auf die Anmerkung
Irgendwo in diesem Absatz müsste auf Fußnote 23 verwiesen werden, aber es fehlt das Fußnotenzeichen. Deshalb hat die Bearbeiterin entschieden, die Fußnote an dieser Stelle zu verankern.
23
Hier ist der Inhalt der Fußnote.
Der Absatz geht hier weiter.
Beispiel nicht autoriale-Anmerkung ohne Fußnotenzeichen
Das pädagogische Phänomen
Beratung
Anmerkungen zu diesem Beitrag S. 47 ff.
Marginalien
Marginalien unterscheiden sich von
Anmerkungen
dadurch, dass sie nicht durch ein Referenzzeichen gekennzeichnet sind, sondern lediglich neben dem Text stehen. Sie werden via
seg
mit
type
=
"margin"
erfasst.
Beispiel Marginalien
Kapitel 5
Dies hier ist der ganz normale Absatz, und genau an dieser Stelle
Marginalie
kam eine Marginalie.
Versstrukturen
Versstrukturen (Gedichte, Lieder) werden via
lg
und
l
erfasst. Die einzelnen Verse werden als
l
ausgezeichnet. Eine Versgruppe (Strophe) wird über
lg
zusammengefasst.
Versstrukturen können innerhalb eines
p
, einer
cell
oder auch einem
div
auftreten.
In einigen wenigen Fällen wird die Formatierung von Versstrukturen erfasst (in der Regel werden
Hervorhebungen
als Hervorhebungen erfasst). Dies betrifft erstens eingerückte Absätze und zweitens Absätze in kleinerer Schrift.
indented
: Eingerückt
small_letters
: kleinere Schrift
Auch Versstrukturen, die
Blockzitate
enthalten, werden gegebenenfalls mit diesen Attributswerten ausgezeichnet.
Beispiel Versstrukturen
Der Acker der Zeit wird mit scharfer Pflugschar gepflügt,
Wohin wir sehen, sind aufgeworfene Schollen.
Doch hart ist das Erdreich, — ob ihm unsere Keimkraft genügt?
Still, sorgen wir nicht, wohin wir gesät werden sollen.
Wer weiß denn, ob er nicht Keim für künftigen Stern ist.
Machen wir selbst uns nur dichter und reiner und neuer,
daß alles in uns vergeht, was nicht ganz Kern ist,
Und wenn uns das Erdreich nicht löst, so löst uns das Feuer.
Brüche
Brüche werden zweimal via
formula
erfasst. Erstens via
formula
mit
notation
=
tex
. Dabei wird der Bruch in TeX-Formatierung als Text im
formula
aufgenommen. Darüber hinaus wird der Bruch im MathML-Format erfasst. Hierfür wird ein
formula
mit
notation
=
mathml
genutzt.
Beispiel Brüche
Die geforderte Integrationsleistung nimmt mit anwachsender Zahl von Beziehungen nach der Formel
$\frac{N^{2}-N}{2}$
N
2
−
N
2
zu. Denkt man nicht nur an persönliche Beziehungen, sondern auch an Beziehungen zu anderen Daten (Objekten, Situationen, Zeit-Distanzen usw.), die in das Identitäts-Konzept zu integrieren wären, dann ergäben sich beispielsweise bei nur 50 solcher Daten
$\frac{2500-50}{2}=1225$
2500
−
50
2
=
1225
zu kontrollierende Beziehungen.
Geschützte Leerzeichen
In der späteren Verarbeitung der XML-Dateien (z. B. für die Darstellung im Webportal) unterliegen Leerzeichen verschiedenen Transformationen, bei denen in einigen Fällen Leerzeichen verschwinden. Um dies zu verhindern, kann statt eines normalen Leerzeichens (Leerzeichen-Taste) ein geschütztes Leerzeichen eingesetzt werden. Hierfür wird die entsprechende
HMTL-Entität bzw. Numeric character reference in hex
genutzt (in Worten: Und-Zeichen, Raute, kleines x, großes A, Null, Semikolon ohne Leerzeichen zwischen den Zeichen).
Nicht-textliche Bestandteile der KMG
Bilder und Grafiken
Bilder und Grafiken werden mit folgenden Elementen erfasst:
Für die Erfassung von Bildern und Grafiken wird
figure
als Containerelement verwendet. Das
figure
wird an der Stelle eingefügt, an der das Bild den Text unterbricht. Dies bedeutet, es wird auch mitten in Worte oder in Zitate eingefügt.
Wird die Grafik oder das Bild inzeilig verwendet, wird das
figure
mit
rend
=
inline
spezifiziert.
Das
figure
wird mit
type
spezifiziert. Folgende Werte sind möglich:
art
: Abbildung eines Kunstwerks
child
: Abbildung eines Bildes, das ein Kind angefertigt hat
graphic
: Abbildung eines Schaubilds, eines Diagramms oder einer Illustration
impro
: Abbildung einer Notation von Kindern improvisierter Musik
music
: Abbildung von Noten eines veröffentlichten Musikstücks
photo
: Abbildung einer Fotografie, die kein Kunstwerk ist
Via
graphic
wird mittels
url
auf den Scan des Bilds bzw. der Grafik verwiesen. Der Scan ist als Objekt in Textgrid angelegt. Es wird auf den TextGrid-URI der Bilddatei mittels
url
verwiesen. Mittels
corresp
wird auf die
Lido-Daten
verwiesen. Mittels
mimeType
wird das Format der Bilddatei angegeben. Mögliche Werte sind:
image/jpeg
: JPEG-Datei
image/png
: PNG-Datei
image/tiff
: Tiff-Datei
In
figDesc
wird ein Platzhaltertext erfasst, falls das Bild nicht angezeigt werden kann. Dieser Platzhaltertext ist eine kurze Beschreibung des sichtbaren Inhalts; bei Kunstwerken wird (zusätzlich) angegeben, dass es sich um eine Abbildung des Kunstwerks handelt. Da dieser Text keine Repräsentation eines Originaltexts von Mollenhauer ist, werden
Entitäten
nicht erfasst.
Es wird das weiter oben beschriebene Element
p
genutzt, um die Abbildungsbeschriftung aus der Publikation von Mollenhauer zu erfassen. Da dies eine Repräsentation des Originaltexts von Mollenhauer ist, kann in
p
mit
name
oder
rs
auf die
LIDO-Daten verwiesen
werden.
Wenn Grafiken oder Bilder Text enthalten, wird dieser via
list
und
item
erfasst. Das
list
wird dabei mit dem
type
=
"Abbildungstext"
spezifiziert.
Entitäten
werden mit
name
oder
rs
erfasst.
Beispiel für Bilder
Hier ist eine Abbildung des Gemäldes
Die Eltern des Künstlers
von Philipp Otto Runge aus dem Jahr 1806 zu sehen.
Abb. 15:
Philipp Otto Runge
,
Die Eltern des Künstlers
, 1806
Oder wie es der Maler
Otto Philipp Runge
sah (
Abbildung 15
):
Beispiel Grafiken
Abbildungsbeschriftung im Original
Hier ist ein Schaubild zum Thema XY zu sehen.
Text, der in der Grafik enthalten ist.
Audioaufnahmen
Audioaufnahmen, die im Rahmen der KMG publiziert werden, werden mit folgenden Elementen erfasst:
Für die Erfassung von Audioaufnahmen wird
media
verwendet. Das
media
wird innerhalb eines
figure
oder in einem Textabschnitt (aber nicht in einem
list
) platziert.
Mittels
mimeType
=
audio/wav
wird definiert, dass eine Audio-Datei eingebunden wird.
Mittels
url
wird der TextGrid-URI der Audio-Datei angegeben.
Mit
desc
wird eine kurze, formale Beschreibung der Audioaufnahme erfasst. Mittels
resp
wird angegeben, wer für diese Anmerkung verantwortlich ist.
Beispiel Audioaufnahme
Hier ist eine Notation einer Improvisation eines Kindes in Bezugnahme auf Schuberts Klaviersonate in B-Dur zu sehen.
Notenbeispiele 1 – 3:
Schubert
Aufnahme von Franz Schuberts Klaviersonate B-Dur (1828)
Klaviersonate B-dur, Deutsch-Verzeichnis 960
und zwei Bezugnahmen
Beschreibung Bezugnahme 1
Beschreibung Bezugnahme 2
Nbsp. 2
Inhaltliche Erschließung
Auszeichnung der Inhalte des Originalwerks, also Hervorhebungen, Verweise und Abkürzungen.
Hervorhebungen
Hervorhebungen im Originaltext werden mit
hi
ausgezeichnet:
Grundsätzlich ist die Art der Hervorhebung (kursiviert, unterstrichen, fett usw.) in der
sourceDesc
für den gesamten Text erfasst. Das heißt, wenn in einer Fassung nur eine Hervorhebungsart verwendet wurde, reicht es aus, die Hervorhebung durch ein unspezifiziertes
hi
auszuzeichnen.
Sollten unterschiedliche Arten der Hervorhebungen in einer Fassung verwendet werden, werden sie mittels
rend
erfasst. Zulässig sind folgende Werte:
body_type
: Grundschrift des Haupttextes (wird verwendet bei Hervorhebungen in Hervorhebungen)
bold
: fett
initial
: Initiale (Anfangswort oder -buchstabe)
italics
: kursiviert
small_caps
: Kapitälchen
spaced
: gesperrt
text_border
: umrandet
under
: unterstrichen
versal
: Versalien
Auch Kombinationen aus diesen Hervorhebungen sind möglich. Hierbei gibt es allerdings zwei Ausnahmen:
spaced
und
body_type
dürfen nicht mit anderen Hervorhebungen kombiniert werden
body_type
darf nicht in
versal
verwendet werden
Grundsätzlich werden alle Hervorhebungen mit
hi
erfasst, auch wenn z. B. alle Personennamen in einem Text kursiviert sind, werden diese mit
hi
getaggt. Eine Ausnahme sind aber die Aufzählungszeichen von
Listenabsätzen
sowie
Überschriften
, hier werden nur Unregelmäßigkeiten mit
hi
erfasst.
Hervorhebungen im
Werkkommentar
werden nicht weiter spezifiziert, sondern nur mit
hi
ausgezeichnet.
Beispiel Hervorhebungen I
Im folgenden Beispiel ist in der
sourceDesc
angegeben, dass Hervorhebungen kursiv sind.
In diesem Satz gibt es ein Wort, dass
kursiviert
ist. Im nächsten Satz ist noch ein Wort
kursiv
gesetzt.
Beispiel Hervorhebungen II
Im folgenden Beispiel ist in der
sourceDesc
angegeben, dass Hervorhebungen kursiv und fett sind.
In diesem Satz gibt es ein Wort, dass
kursiviert
ist. Im nächsten Satz ist ein Wort
fett
gesetzt.
Eingeschobene Textpassagen
Eingeschobene Textpassagen meint Absätze, die durch eine besondere Formatierung vom restlichen Text abgesetzt sind und die inhaltlich als Einschub fungieren. Das heißt, der Text A beginnt vor Text B und wird nach Text B fortgeführt. Dies lässt sich nicht via
div
lösen, da dann entweder Text A1, Text B und Text A2 gleichwertig wären oder Text A1 hierarchisch über Text B und Text A2 stehen würde.
Statt eines
div
wird
floatingText
mit
type
=
"insertion"
genutzt.
Das
floatingText
enthält ein
body
, in dem wiederum alle anderen möglichen
Textabschnitte
und
Textblöcke
enthalten sein können.
Beispiel eingeschobene Textpassage
Text A1
Exkurs
Text B
Text B
Text A2
Anführungszeichen
Wenn eine Textpassage mittels Anführungszeichen oder Ähnlichem vom Rest des Textes abgesetzt ist, dann wird diese Passage via
q
erfasst. Dies betrifft auch Distanzierungen sowie in Anführungszeichen gesetzte Konzepte oder Termini, die zwar auf eine*n bestimmte*n Autor*in zurückzuführen sind, aber nicht auf eine bestimmte Textstelle. In solch einem Fall wird der Ursprung in einem
editorischen Kommentar
erläutert.
Anführungszeichen sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb stehen sie immer innerhalb von
p
,
item
oder
cell
. Es ist auch erlaubt, ein
q
innerhalb von
lg
zu platzieren.
Absatzumbrüche
in ihnen werden deshalb mit
milestone
ausgezeichnet. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
q
wird nicht bei klar erkennbaren
Zitaten
oder bei
wörtlicher Rede
verwendet.
In der
sourceDesc
wird erfasst, welche Arten von Anführungszeichen (deutsch, englisch, französisch usw.) in der Fassung verwendet werden.
q
wird diesbezüglich nur spezifiziert, wenn in der Fassung unterschiedliche Arten von Anführungszeichen verwendet werden. Es wird
rend
genutzt. Folgende Werte sind möglich:
qm_low
: vordere Anführungszeichen sind unten
qm_high
: vordere Anführungszeichen sind oben
g_out
: Guillemets, die nach außen zeigen
g_in
: Guillemets, die nach innen zeigen
Im Gegensatz zur Art der Anführungszeichen ist es zwingend erforderlich, mittels
rend
zu erfassen, ob es einfache oder doppelte Anführungszeichen sind. Zudem ist es möglich, zu spezifizieren, dass es keine öffnenden/schließenden Anführungszeichen gibt:
single
: einfache Anführungszeichen
double
: doppelte Anführungszeichen
no_opening
: keine "öffnenden" Anführungszeichen
no_closing
: keine "schließenden" Anführungszeichen
Beispiel Anführungszeichen
Ein Beispiel aus "Nachklänge zum Gautag":
Nachklänge zum Gautag
[...] Oder sind wir etwa nur deshalb Wandervögel, weil wir
revolutionär
sein wollen? [...]
Redeanteile in Diskussionsrunden und Interviews
Wörtliche Rede (z. B. in einer Diskussionsrunde oder einem Interview) wird mit
said
erfasst.
Redeanteile sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb stehen sie immer innerhalb von
p
,
item
oder
cell
.
Absatzumbrüche
in ihnen werden deshalb mit
milestone
ausgezeichnet. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
Die Namen/Kürzel der sprechenden Personen werden mit
rs
oder
name
erfasst (siehe
Auszeichnung von Personen
).
Wenn im Text ersichtlich, wird im
said
mittels
who
erfasst, wer der*die Sprecher*in ist.
Es kann vorkommen, dass ein Redeanteil aus mehreren Absätzen besteht. In diesem Fall wird der Absatzumbruch via
milestone
mit
type
=
"paragraph"
erfasst. Siehe hierfür den gleichen Fall bei
Zitaten
. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
said
wird nur verwendet, wenn die Äußerungen auch tatsächlich einer Person zugeordnet werden können. Wenn dies nicht der Fall ist, siehe
Anführungszeichen
.
Sollten in einer Fassung immer ganze Redebeiträge hervorgehoben sein, werden die entsprechenden
said
mittels
rend
spezifiziert. Zulässig sind folgende Werte:
bold
: fett
italics
: kursiviert
small_caps
: Kapitälchen
spaced
: gesperrt
under
: unterstrichen
versal
: Versalien
Beispiel wörtliche Rede
Wie zukunftsfähig ist unsere Vergangenheit?
Ein Gespräch mit
Klaus Mollenhauer
über sein Buch
Vergessene Zusammenhänge
Helga Häsing
:
Klaus Mollenhauer
bricht mit seiner pädagogischen Vergangenheit. Ideologiekritik und Emanzipation sind passé
, schrieben die
Zeit
redakteure über Ihr Buch
Vergessene Zusammenhänge
. Trifft diese Einschätzung zu?
Klaus Mollenhauer
:
Nein – ich fühle mich da mißverstanden. Ich glaube auch, daß
Konrad Wünsche
, der mein Buch
Hier ist Mollenhauers Werk
Vergessene Zusammenhänge
gemeint.
in der
Zeit
rezensiert hat, diese Einschätzung nicht teilt.
Transkripte von Forschungsinterviews
Transkripte von wörtlicher Rede aus Forschungsinterviews werden mittels folgender Elemente erfasst:
Transkripte von wörtlicher Rede sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb stehen sie immer innerhalb von
p
,
item
oder
cell
.
Absatzumbrüche
in ihnen werden deshalb mit
milestone
ausgezeichnet. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
Die sprechende Person wird immer mittels
who
in
u
erfasst. Das
who
verweist dabei auf die
xml:id
der Person.
Achtung! In der Regel wird
u
in Verbindung mit
rs
oder
name
verwendet. Diese Kombination kann nur in sehr wenigen Elementen genutzt werden, zum Beispiel in
quote
oder
q
, aber nicht in
p
oder
div
.
Pausen zwischen oder innherhalb von Sprechakten werden mittels
pause
erfasst.
Überlappende Sprechakte werden folgendermaßen erfasst: Mittels
anchor
werden Ankerpunkte in oder zwischen Sprechakten gesetzt. Es bietet sich an, den längsten Sprechakt als Grundlage zu nehmen; im Einzelfall kann aber auch ein anderes Verfahren sinnvoll sein. Diese Ankerpunkte werden mit
xml:id
spezifiziert. Die überlappenden (gleichzeitige) Sprechakte verweisen dann mit
start
und
end
auf diese Ankerpunkte.
Beispiel Transkript eines Forschungsinterviews mit überlappenden Sprechakten
F
:
So, du bist der
einzelne Punkt
der einzelne
Punkt
G
:
paß mal auf, jetzt hör mal zu
K
:
Du
bist der einzelne Punkt
dazu, ja?
H
:
Vielleicht, vielleicht,
F
:
hör ma of jetzt
F
:
Ich meine, du bist in diesem Fall der einzelne Punkt
H
:
jetzt
ick mein
ja,
F
:
momentan
H
:
ick weeß jar nich wat die
andern
wat,
ja, momentan
H
:
ick weeß ja nicht wat die andern darüba denkn, ob nun mehr Matratzn anjebracht sind, ja? [...]
Voran- oder nachgestellte Motti
Motti, Sinnsprüche oder Zitate, die einem Kapitel oder Werk vorangestellt sind, werden mit dem Element
epigraph
erfasst.
Das
epigraph
kann verschiedene Elemente enthalten:
p
für
gewöhnliche Absätze
,
l
und
lg
für
Versstrukturen
,
q
für Text in
Anführungszeichen
oder
cit
für
Zitate
. Wenn zwar ein Urheber, aber kein Literaturverweis angegeben ist, wird der Urheber in einem
bibl
erfasst. Sollte der vollständige Quellennachweis bekannt sein, kann ein normaler
Literaturverweis
gesetzt werden.
Beispiel voran- oder nachgestellte Motti
Das wahrste, das uns zugehört, das
ist, dass wir nicht von uns selber sind,
und dass wir nicht uns selbst gehören
Meister Ekkehard
Zitate
Zitate sind durch Anführungszeichen und einen Literaturverweis (vorher oder nachher), der durch das Literaturverzeichnis eindeutig belegt werden kann (es kann sich also auch lediglich um einen Namen handeln, je nach Vorgabe der damaligen Redaktion), gekennzeichnet.
Fehlende Literaturverweise werden als
editorische Literaturverweise
ergänzt, falls sie ermittelt werden können.
Wenn es nicht klar ist, ob es sich um ein Zitat handelt oder es nur eine durch Anführungszeichen hervorgehobene Textstelle ist, wird diese mit
q
erfasst (siehe
Anführungszeichen
). Dies betrifft auch in Anführungszeichen gesetzte Konzepte oder Termini, die zwar auf eine*n bestimmte*n Autor*in zurückzuführen sind, aber nicht auf eine bestimmte Textstelle. In solch einem Fall wird der Ursprung in einem
editorischen Kommentar
erläutert.
Es werden folgende Elemente verwendet:
Zitierter Text und Literaturverweis
Um die Zusammengehörigkeit von zitiertem Text und Literaturverweis zu verdeutlichen, wird mit
cit
ein Container um
quote
und
bibl
gelegt.
Zitate sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb stehen sie immer innerhalb von
p
,
item
oder
cell
. Es ist auch erlaubt, ein
cit
innerhalb von
lg
zu platzieren.
Zitierter Text
Der zitierte Text wird mit
quote
erfasst.
Zitate sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb werden
Absatzumbrüche
in ihnen mit
milestone
ausgezeichnet. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
In der
sourceDesc
wird erfasst, welche Arten von Anführungszeichen (deutsch, englisch, französisch usw.) in der Fassung verwendet werden.
quote
wird diesbezüglich nur spezifiziert, wenn in der Fassung unterschiedliche Arten von Anführungszeichen verwendet werden. Es wird
rend
genutzt. Folgende Werte sind möglich:
qm_low
: vordere Anführungszeichen sind unten
qm_high
: vordere Anführungszeichen sind oben
g_out
: Guillemets, die nach außen zeigen
g_in
: Guillemets, die nach innen zeigen
Im Gegensatz zur Art der Anführungszeichen ist es zwingend erforderlich, mittels
rend
zu erfassen, ob einfache oder doppelte Anführungszeichen verwendet wurden. Es kann auch angegeben werden, dass keine Anführungszeichen bzw. keine "öffnenden" (vorne) oder "schließenden" (hinten) verwendet wurden.
single
: einfache Anführungszeichen
double
: doppelte Anführungszeichen
none
: keine Anführungszeichen
no_opening
: keine "öffnenden" Anführungszeichen
no_closing
: keine "schließenden" Anführungszeichen
Beispiel Zitate
Dieses Beispiel entspricht ganz bewusst nicht den Regeln zur Verwendung von
quote
ohne
cit
, um die Aufmerksamkeit auf das
quote
zu fokussieren.
Kapitel 7
Um hier mal Goehte zu zitieren:
Zwar weiß ich viel, doch möcht ich alles wissen.
Literaturverweise
Literaturverweise, bei denen alle Informationen im Text (im Gegensatz zum Werkkommentar, siehe auch
Literaturverweise im Werkkommentar
vorhanden sind (Korrekturen von Jahren, Verlagen, Seitenangaben können trotzdem vorgenommen werden, siehe auch
KMG-Literaturverweise
), werden mit folgenden Elementen erfasst:
Gewöhnlicherweise verweist das
bibl
mittels
corresp
auf einen Zotero-Eintrag (
zotero:...
). Bei Verweisen auf einen KMG-Text wird der Präfix
kmglit:
zusammen mit der
KMG-Nummer
und ggf. dem Fassungskürzel (z. B.
a
,
b
,
sta
,
tia
,
A
,
B
usw.) verwendet:
kmglit:012-a
verweist auf die Fassung a des KMG-Textes mit der KMG-Nummer 012.
Insbesondere bei Verweisen auf eine bestimmte Fassung eines KMG-Textes wird auch direkt auf die Repräsentation dieser Fassung im Webportal verwiesen (eventuell trifft das auch auf andere Literatur zu wie bspw. historische Gesetzestexte). Hierfür wird
ref
verwendet:
Mittels
target
wird die URL des der Online-Repräsentation des Textes angegeben. Es darf nur ein Wert in
target
eingegeben werden. Bei Verweisen auf eine Fassung eines KMG-Textes wird das Präfix
textgrid:
zusammen mit dem TextGrid-URI und dem Fassungskürzel (z. B.
a
,
b
,
sta
,
A
,
B
usw.) verwendet:
textgrid:3qqtn-a
verweist auf die Repräsentation der Fassung a des KMG-Textes mit dem TextGrid-URI 3qqtn im Webportal.
Die originale Literaturangabe (z. B. Name, Datum und Seitenangabe) aus der Fassung wird als Klartext im
bibl
angegeben. Dabei werden auch
Hervorhebungen
mit
hi
erfasst. Es werden aber keine
Entitäten
an dieser Stelle ausgezeichnet. Da innerhalb eines
cit
kein Plaintext stehen darf
bibl
, müssen Klammern und ähnliches wie z. B. vgl. auch Teil des
bibl
sein. Aus Gründen der Einheitlichkeit gilt diese Regel auch, selbst wenn das
bibl
kein Kindelement von
cit
ist (somit besteht auch die Möglichkeit, die
bibl
regelbasiert zu transformieren).
Wenn die originale Literaturangabe nicht vollständig ist, das heißt, nicht alle Informationen bietet, um den Titel zu finden, wird die Literaturangabe in einem
KMG-Literaturverweis
erfasst.
Wenn auf einen Textabschnitt (z. B. auf bestimmte Seiten) verwiesen wird, dann wird dieser in
citedRange
erfasst. Dabei wird
citedRange
mit
unit
,
from
und
to
spezifiziert.
citedRange
wird nicht genutzt, um die Gesamtseitenangabe eines Aufsatzes zu erfassen, dies wäre einfach Plaintext im
bibl
.
In
from
wird die erste Seite/Spalte/Paragraf/Kapitel erfasst, auf die verwiesen wird. In
to
die letzte Seite/Spalte/Paragraf/Kapitel. Wenn nur auf eine Seite/Spalte/Paragraf/Kapitel verwiesen wird, haben
from
und
to
die gleichen Werte. Bei "f." ist das
to
einen Wert höher als das
from
. Bei "ff." wird kein
to
angegeben. Bei "ebd." o. ä. enthält das
citedRange
keinen Inhalt, wird aber mit
from
und
to
spezifiziert.
Folgende Werte sind für
unit
möglich:
absatz
: Absatz
chapter
: Kapitel
column
: Spalte
page
: Seite
paragraph
: Paragraf (in Gesetzestexten)
sheet
: Blatt (z. B. bei Archivalien)
vers
: Vers
Wenn in einem Literaturverweis
Anführungszeichen
genutzt werden, werden diese mit
q
erfasst werden.
Wenn auf Periodika, also Zeitschriften, Zeitungen oder Magazine, und nicht auf einzelne Ausgaben dieser Periodika verwiesen wird, wird ein Verweis auf den GND-Datensatz gesetzt (siehe
Erfassung von Periodika
).
Beispiel Literaturverweis
[...] Wie schon Adorno und Horkheimer geschrieben haben.
(Adorno, Horkheimer:
S. 23-25
)
.
Beispiel Literaturverweis mit Anführungszeichen
Mollenhauer, K. u. a.: Zur Bestimmung von Sozialpädagogik und Sozialarbeit in der Gegenwart
, Weinheim 1966
Beispiel Literaturverweis mit Verlinkung aufs Digitalisat
Die Kompromiß-Formel des § 1 der
Reichsjugendwohlfahrtsgesetzes
, in welchem jedem deutschen Kind ein Rechtsanspruch
Beispiel Verweis auf einen KMG-Text
(Mollenhauer: Soziale Arbeit heute,
S. 12
)
Verbindung von Literaturverweisen zu anderen Elementen (ohne Zitate)
Um die Verbindung zwischen einem Literaturverweis und einem anderen Element, bspw. einer Tabelle, herzustellen, wird dass
corresp
verwendet. Dabei wird auf den Literaturverweis verwiesen, dieser bekommt ein
xml:id
.
Beispiel Verbindung anderer Elemente zum Literaturverweis
Tabellenüberschrift
[Überschrift Spalte 1]
[Überschrift Spalte 2]
[Überschrift Spalte 3]
[Inhalt Zeile 2, Spalte 1]
[Inhalt Zeile 2, Spalte 2]
[Inhalt Zeile 2, Spalte 3]
[Inhalt Zeile 3, Spalte 1]
[Inhalt Zeile 3, Spalte 2]
[Inhalt Zeile 3, Spalte 3]
[Inhalt Zeile 4, Spalte 1]
[Inhalt Zeile 4, Spalte 2]
[Inhalt Zeile 4, Spalte 3]
Daten aus
(Adorno, Horkheimer:
S. 23-25)
Beispiele Verbindungen von zitiertem Text und Literaturverweis
Beispiel Literaturverweis mit Zitat
Um wenigstens einmal
Marx
zu zitieren:
Die Waffe der Kritik kann allerdings die Kritik der Waffen nicht ersetzen, die materielle Gewalt muss gestürzt werden durch materielle Gewalt, allein auch die Theorie wird zur materiellen Gewalt, sobald sie die Massen ergreift.
(Marx, Karl: Zur Kritik der Hegelschen Rechts-Philosophie,
S. 385
)
Literaturverweise in Anmerkungen
Wenn der Literaturverweis in einer Anmerkung (
note
, siehe hierfür auch
Anmerkungen
) aufgeführt wird, wird
bibl
in
note
erfasst.
Beispiel Literaturverweise in Anmerkungen
Diesmal das gleiche Zitat, aber mit Literaturverweis in einer Fußnote:
Die Waffe der Kritik kann allerdings die Kritik der Waffen nicht ersetzen, die materielle Gewalt muss gestürzt werden durch materielle Gewalt, allein auch die Theorie wird zur materiellen Gewalt, sobald sie die Massen ergreift.
5
Marx, Karl: Zur Kritik der Hegelschen Rechts-Philosophie,
S. 385
Und hier geht der Absatz weiter.
Unterbrochenes Zitat
Wenn ein Zitat von anderen Textpassagen unterbrochen wird, werden die
cit
mit
next
und
prev
miteinander verbunden. Die
next
und
prev
verweisen dabei auf die
xml:id
der einzelnen
cit
.
Beispiel unterbrochenes Zitat
Um auf das obige Beispiel zurückzukommen:
Die Waffe der Kritik
- damit sind Streitschriften oder ähnliches gemeint -
kann allerdings die Kritik der Waffen
- zum Beispiel ein bewaffneter Aufstand -
nicht ersetzen, die materielle Gewalt muss gestürzt werden durch materielle Gewalt, allein auch die Theorie wird zur materiellen Gewalt, sobald sie die Massen ergreift.
(Marx, Karl: Zur Kritik der Hegelschen Rechts-Philosophie,
S. 385
)
.
Zitate die Textstrukturen überschneiden
Es kann vorkommen, dass Zitate Textstrukturen überschneiden, also zum Beispiel in einem Absatz beginnen, dann die nächsten Listenelemente umfassen, aber in einem Listenelement enden, welches noch weiteren Text (bspw. eine Literaturangabe) enthält.
In diesem Fall werden alle textlichen Inhalte der Textstrukturen wie bei den
unterbrochenen Zitaten
cit
und
quote
ausgezeichnet. Beim ersten
quote
wird nicht nur die Art des Anführungszeichens im
rend
spezifiziert, sondern auch noch der Wert
no_closing
hinzugefügt. Beim letzten
quote
wird nicht nur die Art des Anführungszeichens im
rend
spezifiziert, sondern auch noch der Wert
no_opening
hinzugefügt.
Beispiel Zitate die Textstrukturen überschneiden
1.
Eine Bestandsaufnahme der gegenwärtig in Deutschland bestehenden Erziehungsberatungsstellen von der institutionellen und organisatorischen Seite her. Es besteht Grund zu der Vermutung, daß in vielen, vor allem ländlichen Kreisen die personellen und finanziellen Mittel der Beratungsstellen bei weitem nicht ausreichen, um die Erfüllung der anstehenden Aufgaben zu gewährleisten.
2.
Von besonderer Bedeutung wäre eine sorgfältige Analyse der Praxis der Erziehungsberatungsstellen. Es ist bekannt, daß sich die Beratungsmethoden je nach Schulrichtung und persönlichem Temperament des einzelnen Beraters erheblich unterscheiden. Diese verschiedenen Beratungsmethoden müßten systematisch beschrieben und kritisch gewürdigt werden.
3.
Notwendig ist auch eine Erhebung über die Ausbildung der Psychologen, Psychiater und Fürsorger für Beratungsaufgaben. Die Lücken in unserem Ausbildungswesen müßten aufgezeigt und Vorschläge zu ihrer Behebung ausgearbeitet werden.
4.
Endlich wäre es eine Aufgabe praxisbezogener Forschung, die Entwicklungen in der Psychologie, Psychiatrie, Soziologie und Pädagogik fortlaufend für die Erziehungsberatungspraxis auszuwerten
(19,
32
)
.
Einschübe in Zitaten
Bei Einschüben des Autors (Mollenhauer) in ein Zitat, wird der Einschub in einem
seg
mit
type
=
"quote_add"
erfasst. Mittels
resp
wird kenntlich gemacht, wer für den Einschub verantwortlich ist (es wird auf dessen
"xml:id"
verwiesen). Wenn nicht ersichtlich ist, wer für den Einschub verantwortlich ist, wird der Einschub nicht gesondert erfasst.
Grammatikalische Anpassungen, die Mollenhauer vorgenommen hat, werden nicht gesondert ausgezeichnet. Wenn Mollenhauer grammatikalische Anpassungen vorgenommen, aber nicht gekennzeichnet hat, wird dies als
Fehler
ausgezeichnet.
Beispiel Einschübe in Zitaten
Die
Familienchronik wurde immer mehr individualisiert, aus der Geschichte des Geschlechts
(bzw. des Hauses, des Oikos – K. M.)
wurde....
Erneutes Aufgreifen zitierter Passagen
Wenn Zitate oder Teile von Zitaten unverändert an späterer Stelle wieder aufgegriffen werden, das heißt, mit Anführungszeichen markiert aber ohne erneuten Literaturverweis nochmals zitiert werden, werden die beiden
quote
aufeinander bezogen. Hierfür bekommt das erste
quote
eine
xml:id
zugewiesen, worauf das zweite
quote
dann mittels
corresp
verweist. Nur in diesem Fall steht das
quote
außerhalb eines
cit
.
Wiederaufgegriffene Zitate sind semantische Phänomene innerhalb von
Strukturelementen
, deshalb stehen sie immer innerhalb von
p
,
item
oder
cell
. Es ist auch erlaubt, ein
quote
innerhalb von
lg
zu platzieren.
Absatzumbrüche
in ihnen werden deshalb mit
milestone
ausgezeichnet. Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
Beispiel erneute Zitation
Die Bütows sind beliebt. Karl Bütow war in sämtlichen Semesterferien Werkstudent. Als Pharmazeut handelte er klug, Else, die Apothekerstochter, zu heiraten. Er hat die Schwiegereltern rasch von seinen Fähigkeiten überzeugt und leitet längst die Apotheke allein, eine Goldgrube.
Gabriele Wohmann: Die Bütows, 1. Auflage 1967, 6. Auflage 1975
Der Text beginnt mit einem Hinweis auf die
Beziehung zwischen der Familie und der Sozialwelt
.
Die Bütows sind beliebt.
Dieser Satz sagt etwas über den Status, das Prestige der Familie aus, darüber, daß sie anerkannt wird, offenbar mit herrschenden Normen übereinstimmt. Diese Zugehörigkeit zu den
Herrschenden
wird nicht nur für die Dimension der normativen Orientierungen konstatiert, sondern auch für das tatsächliche Verhalten der Familie.
Blockzitate
Blockzitate sind in der Regel längere Zitate, die als eigene Textblöcke vom restlichen Text abgesetzt sind. Sie werden als
quote
erfasst. Wenn das Blockzitat durch Einrückung gekennzeichnet ist, wird das
p
,
lg
oder
item
-Ancestorelement mit
rend
=
indented
spezifiziert. Wenn das Blockzitat durch eine Kursivierung vom Text abgesetzt wird, wird diese Kursivierung via
hi
mit
rend
=
"italics"
ausgezeichnet.
Beispiel eingerücktes Zitat
Ich weiß nicht, warum diese doppelte Zeitrechnung meine Aufmerksamkeit fesselt, und weshalb es mich drängt, auf sie hinzuweisen: die persönliche und die sachliche, die Zeit, in der der Erzähler sich fortbewegt, und die, in welcher das Erzählte sich abspielt. Es ist dies eine ganz eigentümliche Verschränkung der Zeitläufe, dazu bestimmt übrigens, sich noch mit einem Dritten zu verbinden: nämlich der Zeit, die eines Tages der Leser sich zur geneigten Rezeption des Mitgeteilten nehmen wird, so daß dieser es also mit einer dreifachen Zeitordnung zu tun hat: seiner eigenen, derjenigen des Chronisten und der historischen
(D.F.,
S. 342
)
.
Zitation von Versgruppen
Die Erfassung von zitierten
Versgruppen
kann komplex sein, da die Literaturverweise an verschiedenen Stellen platziert sein können.
Beispiel zitierte Versgruppe 1: ohne Quellenangabe
... und die findigen Tiere merken es schon,
daß wir nicht sehr verläßlich zu
Hause
Haus
sind
in der gedeuteten Welt. Es bleibt uns vielleicht
irgendein Baum an dem Abhang, daß wir ihn täglich
wiedersähen; es bleibt uns die Straße von gestern
und das verzogene Treusein einer Gewohnheit,
der es bei uns gefiel, und so blieb sie und ging nicht.
Beispiel zitierte Versgruppe 2: Quellenangabe im folgenden Absatz
... und die findigen Tiere merken es schon,
daß wir nicht sehr verläßlich zu
Hause
Haus
sind
in der gedeuteten Welt. Es bleibt uns vielleicht
irgendein Baum an dem Abhang, daß wir ihn täglich
wiedersähen; es bleibt uns die Straße von gestern
und das verzogene Treusein einer Gewohnheit,
der es bei uns gefiel, und so blieb sie und ging nicht.
(R. M. Rilke, Erste Duineser Elegie)
Beispiel zitierte Versgruppe 3: Quellenangabe in eigener Zeile
... und die findigen Tiere merken es schon,
daß wir nicht sehr verläßlich zu
Hause
Haus
sind
in der gedeuteten Welt. Es bleibt uns vielleicht
irgendein Baum an dem Abhang, daß wir ihn täglich
wiedersähen; es bleibt uns die Straße von gestern
und das verzogene Treusein einer Gewohnheit,
der es bei uns gefiel, und so blieb sie und ging nicht.
(R. M. Rilke, Erste Duineser Elegie)
Beispiel zitierte Versgruppe 4: Quellenangabe in der letzten Zeile der Versgruppe
Ausdruckskrisen und Anfälle von Erotik:
Das ist der Mensch von heute,
das Innere ein Vakuum,
die Kontinuität der Persönlichkeit
wird gewahrt von den Anzügen,
die bei gutem Stoff zehn Jahre halten.
Der Rest Fragmente,
halbe Laute,
Melodienansätze aus Nachbarhäusern,
Negerspirituals
oder Ave Marias
(Gottfried Benn)
Beispiel zitierte Versgruppe 4: Quellenangabe in einer Fußnote in der letzten Zeile der Versgruppe
Ausdruckskrisen und Anfälle von Erotik:
Das ist der Mensch von heute,
das Innere ein Vakuum,
die Kontinuität der Persönlichkeit
wird gewahrt von den Anzügen,
die bei gutem Stoff zehn Jahre halten.
Der Rest Fragmente,
halbe Laute,
Melodienansätze aus Nachbarhäusern,
Negerspirituals
oder Ave Marias
5
Gottfried Benn
Entitäten: Personen, Körperschaften, Kunst, Musik, Periodika und Markennamen
Entitäten, die in den edierten Texten namentlich genannt werden, werden mit
name
ausgezeichnet. Dabei wird nur der Name erfasst. In besonderen Fällen (z. B. die Sprecher*innen in
Diskussionsrunden
oder in
Forschungsinterviews
) werden Entitäten erfasst, selbst wenn nicht ihr Eigenname genannt wird. Dann wird
rs
verwendet. Personalpronomen werden nicht ausgezeichnet (siehe
Ausnahmen
weiter unten).
In beiden Fällen wird mit
type
spezifiziert, ob es sich um eine Person, einen Ort, eine Körperschaft, Kunst, Periodika oder Markennamen handelt:
person
: Personen
org
: Körperschaften
art
: Kunstwerke
music
: Musikstücke
periodica
: Periodika
brand
: Markennamen
Es gibt einige Ausnahmen von der Regel, dass Entitäten grundsätzlich immer ausgezeichnet werden:
Pronomen werden nicht ausgezeichnet.
In Literaturangaben (im
bibl
) werden Entitäten gar nicht ausgezeichnet.
In
editorischen Kommentaren
werden Entitäten ausgezeichnet.
Wenn nicht klar ist, auf welche Entitäten Bezug genommen wird, wird nicht mit
name
oder
rs
gearbeitet. Stattdessen wird in einem
editorischen Kommentar
erläutert, um wen/was es gehen könnte.
Personen
Personen werden via
ref
mit den Daten aus der GND verknüpft.
Fiktionale Personen (z. B. Charaktere in Romanen) werden zusätzlich zum
type
auch noch mit
subtype
=
"fictional"
ausgezeichnet.
Beispiel Personen
Dabei bezog er sich unter anderem auf
Karl Marx
.
Beispiel fiktionale Personen
Man muß es schätzen, wenn ein Mann von heute noch das Bestreben hat, etwas Ganzes zu sein
, sagte
Walter
-->Walter ist eine weitere literarische Gestalt aus Musils Roman "Mann ohne Eigenschaften", der ein langjähriger Bekannter der Hauptperson
Ulrich
ist.
.
Personennamen im Header
Bei Personennamen im
Header
werden immer Vor- und Nachname(n) mit
forename
und
surname
erfasst:
Beispiel Personen, die im Header und im Text vorkommen
Klaus
Mollenhauer
Körperschaften
Körperschaften (Institutionen, Gruppen, Organisationen) werden via
ref
mit den Daten aus der GND verknüpft.
Beispiel Körperschaften
Treibende Kraft hinter dieser Kampagne war die
SAPD
.
Kunst
Kunstwerke werden via
ref
mit einer LIDO-Datei in TextGrid verknüpft.
Beispiel Kunst
Besonders wichtig für dies Kunstrichtung ist das Gemälde
Guernica
.
Musikstücke
Musikstücke werden via
ref
mit den Daten der GND verknüpft.
Zusätzlich werden mittels
key
einige Daten (Komponist*in, Titel, Jahr) nach folgendem Schema aufgenommen:
"Nachname, Vorname: Titel (Jahr)"
.
Wenn möglich wird die Nennung des Musikstücks mit einer Verlinkung auf eine öffentlich zugängliche Aufnahme des Stücks ergänzt. Hierfür werden folgende Elemente verwendet:
Für die Verlinkung auf die Aufnahmen wird
ref
verwendet. Das
ref
wird innerhalb des
name
platziert.
Mittels
type
wird das
ref
mit
recording
spezifiziert.
Mittels
target
wird die URL angegeben.
Mit
desc
wird eine kurze, formale Beschreibung der Aufnahme erfasst. Mittels
resp
wird angegeben, wer für diese Anmerkung verantwortlich ist.
Beispiel Musik
In der
Aufnahme von Franz Schuberts Klaviersonate B-Dur (1828)
Klaviersonate B-dur, Deutsch-Verzeichnis 960
ist folgendes Muster erkennbar:
Periodika
Periodika (Zeitschriften, Zeitungen, Magazine) werden via
ref
mit den Daten aus der GND verknüpft.
Beispiel Periodika (GND)
... das Lesen der illustrierten
Der Stern
bedeutet...
Markennamen
Markennamen (z. B. "Alete") werden via
ref
mit den Daten aus der GND verknüpft.
Beispiel Markennamen
...
Alete
macht Kinder Glücklich...
Interne Verweise
Interne Verweise sind Verweise auf andere Kapitel oder Textstellen des gleichen Werks. Um diese Verweise zu repräsentiern, muss die Textstelle, auf die verwiesen wird, via
xml:id
mit einem eindeutigen Identifier ausgezeichnet werden. Der Verweis wird dann via
ref
mit
target
erfasst. Der Wert von
target
ist dann der Wert von
xml:id
mit einem vorangestellten "#". Es darf nur ein Wert in
target
eingegeben werden.
Beispiel interne Verweise
Kapitel 1
Text von Kapitel 1.
Kapitel 14
Wie bereits in
Kapitel 1
erwähnt, ist dieses Phänomen besonders wichtig.
Verweise auf andere KMG-Texte
Es gibt drei verschiedene Möglichkeiten auf andere KMG-Texte zu verweisen:
Verweis auf die TEI-Dokumente
Verweis auf die Repräsentation einer bestimmten Fassung im Webportal
Editorischer Literaturverweis
Verweis auf ein anderes TEI-Dokument
Um auf andere KMG-Texte zu verweisen, wird
ref
mit
target
genutzt. Der Wert von
target
ist der Textgrid-URI des Werks, auf das verwiesen wird. Es darf nur ein Wert in
target
eingegeben werden.
Um um auf einzelne Kapitel oder Textstellen in anderen Werken der KMG verweisen zu können, müssen diese Textstellen via
xml:id
mit einem eindeutigen Identifier ausgezeichnet werden. Der Wert der
xml:id
wird mit vorangestelltem "#" direkt hinter den Textgrid-URI des Werks gesetzt.
Beispiel Verweis auf Textstelle in einem anderen KMG-Text
KMG 03
Kapitel 2
Text von Kapitel 2.
KMG 05
Kapitel 13
Wie bereits in
KMG 03, Kapitel 2
erwähnt, ist dieses Phänomen besonders wichtig.
Verweis auf die Repräsentation einer bestimmten Fassung im Webportal
Um auf die Repräsentation einer Fassung im Webportal zu verweisen wird wird
ref
mit
target
genutzt. Der Wert von
target
ist das Präfix
textgrid:
zusammen mit dem URI der TextGrid-Ressource und dem Fassungskürzel (z. B.
a
,
b
,
sta
,
A
,
B
usw.) verwendet:
textgrid:3qqv4-a
verweist auf die Repräsentation der Fassung a des KMG-Textes mit dem TextGrid-URI 3qqv4 im Webportal.
Um um auf einzelne Kapitel oder Textstellen in anderen Werken der KMG verweisen zu können, müssen diese Textstellen via
xml:id
mit einem eindeutigen Identifier ausgezeichnet werden. Der Wert der
xml:id
wird mit vorangestelltem "#" direkt hinter den Fassungskürzel gesetzt.
Beispiel Verweis auf eine Fassung im Webportal
(Mollenhauer: Soziale Arbeit heute,
S. 12
)
Beispiel Verweis auf eine Textstelle in einer Fassung im Webportal
Wie im
zweiten Kapitel der Ego-Histoire
erwähnt ...
Editorischer Literaturverweis
Siehe
Literaturverweise
und
Literaturverweise im Werkkommentar
.
Abkürzungen
Grundsätzlich werden Abkürzungen nicht in den Dokumenten ausgezeichnet, sondern in einer gesonderten Textgrid-Ressource mit ihren Auflösungen erfasst. Die Liste ist Grundlage für das spätere Abkürzungsverzeichnis. Jede Abkürzung bekommt eine
xml:id
zugewiesen.
Textspezifische Abkürzungen
Textspezifische Abkürzungen (z. B. Abkürzungen von Lexikoneinträgen) werden an Ort und Stelle in den Dokumenten mit
choice
,
abbr
und
expan
aufgelöst.
Beispiel textspezifische Abkürzung
Dabei geht es in der
E.
Erziehungswissenschaft
um die Theorie und Praxis von Bildung und Erziehung.
Mehrdeutige Abkürzungen
Auch Abkürzungen, deren Auflösung nicht der im Abkürzungsverzeichnis angegebenen entspricht (z. B. wenn im Abkürzungsverzeichnis "u.a." mit "unter anderem" aufgelöst wird, es im Text aber "und andere" meint), werden an Ort und Stelle im Dokument aufgelöst. Abkürzungen in Literaturverweisen werden grundsätzlich nicht aufgelöst.
Beispiel mehrdeutige Abkürzung
In diesen Dokumenten geht es um Theorien von Mollenhauer
u.a.
und anderen
Erziehungswissenschaftlern.
Andere Sprachen
Im KMG-Text wird erfasst, wenn einzelne Wörter, Phrasen oder Absätze in einer anderen Sprache als der Haupttext verfasst sind. Dafür wird das
xml:lang
genutzt. Wenn die entsprechende Textstelle sowieso schon mit einem Element markiert ist, kann dieses mit
xml:lang
spezifiziert werden. Ansonsten wird
foreign
genutzt.
Die erlaubten Werte für
xml:lang
sind:
de-1901
: Deutsch nach alter Rechtschreibung
de-1996
: Deutsch nach neuer Rechtschreibung
en
: Englisch
es
: Spanisch
fr
: Französisch
gmh
: Mittelhochdeutsch
gsw
: Elsässisch/Schweizerdeutsch
la
: Latein
it
: Italienisch
nds
: Niederdeutsch (im engeren Sinne), Plattdeutsch
ne
: Niederländisch
el
: Griechisch
no
: Norwegisch
qnh
: Neuhochdeutsch (local use)
san
: Sanskrit
In deutschen Texten gelten Wörter als fremdsprachig, wenn sie nicht im Duden aufgeführt werden.
In Literaturangaben werden fremdsprachige Wörter nicht als fremdsprachig ausgezeichnet.
Beispiel andere Sprachen
Eigentlich ist dieser Text auf Deutsch.
But this sentence is written in English.
Und jetzt geht es auf Deutsch weiter.
Editorische Einschübe
Im KMG-Text werden redaktionelle/editorische Einschübe erfasst. Hierfür wird das Element
seg
mit dem Attribut
type
=
editorial
genutzt.
Wenn bekannt ist, wer für den Einschub verantwortlich ist, wird dies mittels
resp
angegeben.
Beispiel editorische Einschübe
In der Tat sind jene neun Thesen
(der Konservativen – p.e.)
ein bemerkenswertes Dokument.
Textteile von nicht-Autor*innen
Textteile, die von anderen Personen als im
titleStmt
als
author
angegeben geschrieben wurden, werden mittels des Attributs
resp
erfasst.
resp
verweist dabei auf die
xml:id
eines
name
Beispiel Textteile von nicht-Autor*innen
Vorwortschreiber*in
Wilfried
Lippitz
Vorwort
Vorwort
Der vorliegende Teil 2 des Grundbausteins
Ästhetische Bildung und Kultur – Begriffe, Unterscheidungen, Perspektiven
gehört zum Fernstudienprojekt zur Lehrerfortbildung
Musisch-ästhetische Erziehung in der Grundschule
.
Dieses Projekt widmet sich den gegenwärtigen Neuansätzen in der Grundschule. Als solches steht es im engen Zusammenhang mit dem vorausgegangenen Projekt
Sachunterricht in der Grundschule
und einem für 1988 intendierten Projekt, das sich mit Fragen der moralischen Erziehung in der Grundschule und im Sekundarbereich I befaßt.
Kritische Kommentierung
Werkkommentar
Im Rahmen der KMG wird zu jedem Werk ein einführender Kommentar geschrieben.
Der Werkkommentar wird in einem gesonderten
text
mit
type
=
commentary
und
xml:id
=
Werkkommentar
erfasst. Dieses
text
-Element befindet sich zwischen dem
teiHeader
und dem
text
, in dem das Werk von Mollenhauer erfasst ist. Für die Auszeichnung des Werkkommentars gelten die gleichen Regeln wie für die Werke von Mollenhauer.
Hervorhebungen
im Werkkommentar werden mit
hi
ausgezeichnet, aber nicht weiter spezifiziert.
Beispiel Werkkommentar
Kommentar zu
Text XY
Dies hier ist ein Platzhalterabsatz, in dem eine kurze Einleitung gegeben wird.
Unterkapitel 1 des Werkkommentars
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Unterkapitel 2 des Werkkommentars
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Das hier ist ein weiterer Platzhalterabsatz.
Literaturverweise im Werkkommentar
Wenn in einem Werkkommentar auf Literatur verwiesen wird, wird dafür
bibl
genutzt:
Im Gegensatz zu den
Literaturverweisen im KMG-Text
wird das
bibl
mit einem
type
=
commentary
spezifiziert.
Ansonsten gelten die gleichen Regeln wie bei den
Literaturverweisen im KMG-Text
.
Soll der Literaturverweis als Vollzitat im Text serialisiert werden, wird das
bibl
mittels
rend
=
fullquote
spezifiziert.
Beispiel Verweis auf einen KMG-Text innerhalb des Werkkommentars
(KMG 012-a)
Stellenkommentare
Kommentare zum Text, die im Rahmen der KMG geschrieben werden, werden via
note
mit
type
=
"commentary"
erfasst. Siehe auch
Anmerkungen
. Der*die Verfasser*in des Kommentars wird mit
resp
erfasst. Als Wert werden die XML-IDs verwendet, die im Header eingeführt wurden.
KMG-Kommentare werden für folgende Zwecke gebraucht:
Erläuterungen: Erklärungen und Hintergrundinformationen (bspw. zeitgenössisch-historische Phänomene)
Querverweise zu anderen Werken/Nachlassdokumenten: Verlinkungen zu anderen Werken oder Nachlassdokumenten (auch solche Verlinkungen, die nicht von Mollenhauer selbst explizit gemacht wurden)
Vermerk, dass eine Quelle nicht auffindbar oder rekonstruierbar war
Die formalen Strukturen werden in KMG-Kommentaren genauso erfasst wie in den Texten von Mollenhauer.
Entitäten
sowie
Hervorhebungen
,
Anführungszeichen
und
Zitate
werden wie im normalen Text erfasst.
Wenn auf Literatur verwiesen wird, um die Aussage des Kommentars zu belegen, wird das
bibl
mit einem
type
=
"commentary"
spezifiziert.
Gesamtkommentare und
editorische Literaturverweise
sind streng genommen auch Teil der kritischen Kommentierung, werden aber anders erfasst.
Beispiel Stellenkommentare
Es ist ein Grenzfall gestischer Nachahmung, denn das Vorbild ist aus dem Ganzen, dessen Teil es ist, herausgelöst (in der Versuchsanordnung) und zudem auch nur in einer Schwarz-Weiß-Reproduktion präsentiert worden.
Zu der Fragestellung, wieso die Versuchsanordnung mit dem Vorbild "Tod und Teufel" von
Macke
an dieser Stelle ausgewertet wird, obwohl sie nicht die gleichen Versuchsparameter wie die anderen Versuchsanordnungen zugrunde legt, äußert sich Mollenhauer in einem Briefwechsel mit einer Studentin folgendermaßen: [Link zu dem Faksimile des Briefwechsels einfügen].
Außerdem blieb es den Kindern überlassen, wie sie das Teil auf ihrem Bild platzieren und zum Moment eines eigenen Bildes bearbeiten wollen.
Beispiel Literaturverweise in einem Stellenkommentar
Makarenko
-->Im Typoskript
Mollenhauers
mit der Signatur:
Cod. Ms. K. Mollenhauer Studium 01,
Bl. 17
, findet sich die handschriftliche Anmerkung, dass das Werk
Einige Schlußfolgerungen aus meiner pädagogischen Erfahrung
gemeint sei. Vgl. dazu Variante b, in der auf das Werk
Ein Buch für Eltern, 1958
verwiesen wird.
äußert, die Begriffe für die sogenannten Tugenden sagen für sich noch gar nichts, ihr konkreter Inhalt müsse je neu bestimmt werden für den Zusammenhang, in dem sie gelten sollen.
Hinweise auf rassistische Sprache
Bei rassistischem Sprachgebrauch wird ein Kommentar gesetzt. Das
note
wird dann mit
type
=
commentary
und
subtype
=
racism
spezifiziert.
Beispiel Hinweis auf rassistische Sprache
Negerspirituals
Aus Sicht des Jahres 2024 erscheint dieser Sprachgebrauch rassistisch. Weitere Informationen hierzu im
Editionsbericht
.
/
KMG-Literaturverweise
Ein Ziel der KMG ist es, die Literaturverweise in Mollenhauers Werken zu überprüfen, zu präzisieren und zu ergänzen. Hierfür gibt es die KMG-Literaturverweise.
In der Art der Auszeichnung ähneln die KMG-Literaturverweise den
Literaturverweisen
von Mollenhauer: Das
bibl
wird aber mit
type
=
"KMG"
spezifiziert. Der*die Verfasser*in des Literaturverweises wird mit
resp
erfasst. Als Wert werden die XML-IDs verwendet, die im
teiHeader
eingeführt wurden.
Das grundlegende Kriterium für die Verwendung von KMG-Literaturverweisen ist, dass die entsprechende Literaturangabe in der Originalpublikation so unvollständig ist, dass sich aus dieser allein nicht zweifelsfrei die Literatur identifizieren lässt. Wenn durch Recherechen zweifelsfrei festgestellt werden konnte, auf welchen Titel sich Mollenhauer bezogen hat, wird ein KMG-Literaturverweis in den Text eingefügt.
Wenn der entsprechende Titel nicht zweifelsfrei oder unvollständig (bspw. ohne die genaue Auflage) festgestellt werden konnte, aber es eine begründete Vermutung gibt, wird dies in einem
editorischen Kommentar
erläutert. Der Verweis auf die Zotero-Daten wird in diesem editorischen Kommentar platziert.
Auch wenn die Literaturangabe fehlt und nicht ermittelt werden konnte, wird dies in einem
editorischen Kommentar
vermerkt. Auch in diesem Fall wird das
bibl
mit
type
=
"KMG"
spezifiziert.
Beispiel KMG-Literaturverweise
Erste Zweifel daran meldeten sich im 17. Jahrhundert, und seit
Rousseaus
Emile (1762)
wurden sie manifest:
Editorische Eingriffe
Druckfehler und Schreibversehen
Für die Erfassung von Druckfehlern und Schreibversehen im Fließtext werden folgende Elemente verwendet:
choice
ist dabei ein Container-Element, in dem sowohl der Originaltext als auch die Korrektur gesammelt werden. Das Original steht in einem
sic
, die Korrektur in einem
corr
. Das
corr
wird mit
type
=
"KMG"
spezifiziert. Zudem wird mit
resp
angegeben, wer für die Korrektur verantwortlich ist.
Dieses Vorgehen wird u.a. bei folgenden Fällen angewendet:
Rechtschreibfehlern
Wortwiederholungen
offensichtlich fehlenden Wörtern
falschen Seitenangaben in Literaturverweisen
fehlerhaften Zitaten (hierzu gehören nicht: Anpassungen von Interviewtranskripten für den Fließtext)
doppelten oder fehlenden Satzzeichen
Achtung! Falls die Korrektur eine Einfügung ist (im Original fehlt zum Beispiel ein Leerzeichen), wird das
choice
um die beiden Wörter/Satzzeichen links und rechts von der Einführung gesetzt.
Achtung! Unter den fehlenden Satzzeichen bilden Anführungszeichen eine Ausnahme. Wenn von diesen eins fehlt (Anführungszeichen treten eigentlich immer nur zu zweit auf), wird das einzelne Anführungszeichen im
sic
als Unicodezeichen, aber die korrigierte Version im
corr
als
q
oder
quote
erfasst, siehe
Beispiel 2
. Wenn in diesem Fall der Text gleichbleibt, kann
seg
mit
type
=
"choice"
unnd
copyOf
gearbeitet werden (ähnlich wie bei der
Textkritik
).
Fehlerhafte Formatierung: Zum Beispiel, wenn ein Absatz in kleinerer Schrift nach einem Seitenumbruch in normalgroßer Schrift erscheint.
Beispiel Druckfehler und Schreibversehen
Dies hier ist wieder einmal ein ganz normaler Absatz. Doch hier ist im Original ein
Buhcstabendreher
Buchstabendreher
.
Beispiel Ergänzung eines Satzzeichens
...
dieAuflösung
die Auflösung
, aber...
Beispiel fehlerhafte Anführungszeichen 1
ästhetischen Erziehung des Menschen
„
„
ästhetische Erziehung des Menschen
Beispiel fehlerhafte Anführungszeichen 2
...unter dem Namen
ästhetische Bildung
"
, aber...
Beispiel fehlerhafte Nummerierung von Anmerkungen
Dies ist der Absatz im Fließtext.
12
11
Dies ist die 11. Fußnote, die im Original fälschlicherweise als Fußnote Nummer 12 geführt wurde.
Hier geht der Absatz weiter.
Fehlerhafter Absatzumbruch
Wenn ein Absatzumbruch falsch gesetzt ist, muss dieser muss dieser in
sic
mit folgendem Element erfasst werden:
Der
milestone
wird mit
type
=
"paragraph"
.
Es ist möglich, die Formatierung des Absatzes, der durch den
milestone
eingeleitet wird, mit
rend
zu spezifizieren. Hierfür sind folgende Werte möglich:
paragraph_normal
: Der Absatz ist wie ein gewöhnlicher Absatz formatiert
In
corr
fehlt dann dieser
milestone
.
Bei unterschiedlichen Textfassungen wird das
milestone
mit
edRef
spezifiziert (siehe
Seitenumbrüche
).
Beispiel fehlerhafter Absatzumbruch
Das hier geht alles wild durcheinander
.
Das sind ja keine richtigen Bilder; auf unseren ist was Richtiges dargestellt, also Berge und so
.
Scheiße, das Rote, das stört mich
.
Ich weiß gar nicht, was das sein soll
.
Erkennt doch keiner
.
Ich find' das gut; da kann man sich mal so richtig austoben
.
Versuchst du wieder, dich zu malen? Nicht mal so übel; sehr orange – so einigermaßen
.
Der malt so, wie ein Schwein sich hinlegt
.
Du bist 'n Falschmaler
.
So was gibt's doch gar nicht, ist doch Kinderkrams
–
sieht aber gut gezeichnet aus
,
als wenn's irgendwie draufgekleckst wäre, als ob das 'n fünfjähriges Kind, einfach mit ... Farbe rumgemixt, da ist dann aus Versehen so'n Bild entstanden
.
Jetzt noch 'n Schuß Knallegrün, das macht das Ganze furchterregender
.
Sieht ja stark aus
.
Ich mal' einen Abendhimmel mit schönem Sonnenuntergang
.
Das sieht irgendwie blöd aus, die Mischung: Orange und Hellblau!
Ah, jetzt hab ich wieder falsch gezeichnet
.
Sieht eher aus, als wenn's ein Dreijähriger gemalt hät
te
. Ein Mädchen hat ein Bild gemalt, das an
Pollock
erinnern könnte:
Sieht das gut aus? Nee! Sieht doch häßlich aus. (Aber) ich find' das geil ... das sieht behindert aus ... so fühl' ich mich. Behindert fühl' ich mich heute!
(Mein Bild)
ist ein bißchen mißlungen, weil, die Spitze (vom gemalten Hubschrauber) muß mehr nach oben zeigen
.
Das ist 'n Strand und das Berge, das häng' ich bei mir ins Zimmer
.
Ich habe ein Meisterwerk gemalt
; zum gleichen Bild:
Es sieht beschissen aus
;
es ist wunderschön, ich mag es
. Zu einem Bild
Dubuffet
s
:
Scheißbild
,
oh, voll geil
,
oh Gott, wie sieht das denn aus?
Das (der Maler) war 'n Kind
,
das sind geile Farben
,
das sieht ja gräßlich aus
.
Erfassung und Korrektur der Silbentrennung
Wenn sich in den Fassungen die Worte aufgrund von Zeilenumbrüchen verändert haben (beispielsweise Bäk-ker statt Bäcker), dann wird dies stillschweigend korrigiert.
Auslassungen von Text
In einigen wenigen Fällen wird Text ausgelassen, zum Beispiel bei Redeanteilen, die nicht von Mollenhauer stammen. Die Auslassung wird mit einem
gap
markiert.
Im
gap
wird erfasst, wie groß die Auslassung ist. Dies geschicht mit
unit
und
quantity
. Für
unit
sind folgende Werte möglich:
chars
: Zeichen
lines
: Zeilen
pages
: Seiten
paragraphs
: Absätze
In
quantity
muss ein numerischer Wert eingetragen werden. Anderthalb wird als
1.5
eingetragen.
Das
gap
wird darüber hinaus mit folgenden Attributen spezifiziert:
Mit
reason
=
"KMG"
wird erfasst, dass es sich um eine Auslassung nach den editorischen Prinzipien handelt.
Mit
resp
wird der*die verantwortliche Bearbeiter*in erfasst.
Beispiel Auslassungen
Hier geht der Text weiter ...
Inhaltsverzeichnisse
Um die Navigation im Webportal und in der Printfassung zu erleichtern, werden Inhaltsverzeichnisse erstellt. Diese können gegebenenfalls an die Inhaltsverzeichnisse der Originalpublikation angelehnt sein.
Das Inhaltsverzeichnis wird auf Grundlage ausgewählter Überschriften erzeugt. Hierfür werden eigene
head
-Elemente genutzt, die mit
type
=
"ToC"
und
xml:id
spezifiziert sind. Der textliche Inhalt dieses
head
wird so angegeben, wie er auch im gedruckten Inhaltsverzeichnis erscheinen soll. In der Regel ist die Auszeichung genauso wie die Überschrift in der Originalpublikation (im Webportal werden aber nicht alle Auszeichnungen angezeigt). Dieses Element wird nicht im Text angezeigt.
Beispiel Inhaltsverzeichnis-Überschrift
Zum Schluß:
Schwierigkeiten mit Identität
Zum Schluss:
Schwierigkeiten mit Identität
Schon im Zusammenhang mit dem
ersten
pädagogischen Sachverhalt, der Präsentation von Lebensformen, taucht die Frage nach dem
Ich
auf, das diese Lebensformen in irgendeinem Sinne sich aneignet, wenigstens ihnen konfrontiert ist. Bei der Erörterung von Bildsamkeit trat diese Frage schon deutlicher hervor, besonders im Falle
Kaspar Hausers
: Ist dieses Ich nur eine
Grenze zur Welt
? Was meinen wir, wenn wir sagen: ein Kind sei bildsam? Und beim Nachdenken über das, was Selbsttätigkeit genannt werden könnte, wird die Frage nach dem Ich solcher Selbsttätigkeit unausweichlich: was ist dieses
Selbst
, von dem es heißt, es sei tätig? Die Auskunft der Fichteaner, es sei das mögliche Vernunftwesen, ist vielleicht doch noch zu dürftig; und
Piaget
umschifft dieses Problem geschickt dadurch, daß er nur indirekt über das Ich, nämlich nur über dessen Operationen spricht. Aber vielleicht ist das die heute erfolgversprechende Art, sich mit dem Problem zu befassen. Andererseits: Es scheint, als
müsse
man sich heute damit befassen.
Textkritik
Fassungsspezifische Varianten von Textstellen oder -strukturen werden im Rahmen der Textkritik erfasst. Die technische Einbindung des textkritischen Apparats wird im Header definiert, siehe
Einbindung des textkritischen Apparats
.
Für die Textkritik werden folgende Elemente verwendet:
app
fungiert als Container für den Leittext und alle Varianten. Via
lem
wird der Leittext (die Erstveröffentlichung) erfasst, via
rdg
abweichende Varianten in späteren Fassungen.
Die
rdg
verweisen immer mittels
wit
auf die
xml:id
s aus der
sourceDesc
der jeweiligen Fassung (siehe
sourceDesc
).
wit
kann mehrere Werte enthalten, wenn die Textstelle in mehreren Fassungen gleich ist.
Die Veränderungen beziehen sich immer auf den Leittext. Wenn der Text in den Fassungen "a" und "c" identisch ist, aber "b" davon abweicht, wird der Text von "a" und "c" (via
lem
mit
wit
=
"#a #c"
) und "b" (via
rdg
mit
wit
=
"#b"
) in
app
erfasst.
seg
wird genutzt, um textlich gleiche Passagen auszuzeichen, wenn kein passendes Container-Element vorhanden ist. Siehe hierfür das
Zusammenführen und Auftrennen von Textstrukturen
, das Beispiel bei der
Varianz von Anmerkungen
und das dritte Beispiel der
kombinierten Text- und Strukturkritik
.
join
wird genutzt, um
zusammengeführte Textstrukturen
zu erfassen.
Ein Sonderfall ist die
Varianz von Seitennummern
.
Varianz von Textstellen
Wenn eine Textstelle (einzelne Zeichen, Wörter, Phrasen oder Sätze) in verschiedenen Fassungen unterschiedlich ist, wird in einem
app
die Textstelle der Erstauflage via
lem
und die Textstelle in den Varianten via
rdg
erfasst.
Wenn in späteren Fassungen eine Textstelle ausgelassen wurde, wird ein leeres
rdg
verwendet.
Wenn in späteren Fassungen eine Textstelle hinzugefügt wurde, hat nur das entsprechende
rdg
Inhalt.
Orthographische Fehler werden auch in der Textkritik mit
choice
,
sic
und
corr
erfasst, siehe
Druckfehler und Schreibversehen
.
Achtung: Wenn in einem
lem
oder
rdg
nur ein Leerzeichen stehen soll, muss anstelle von " " ein
geschütztes Leerzeichen
stehen.
Beispiel Varianz von Textstellen
Dies hier ist ein ganz
normaler
ungewöhnlicher
Absatz.
Dieser Satz kommt nur in der Erstauflage vor.
Dieser Satz ist unverändert in allen drei Fassungen.
Dieser Satz
komt
kommt
seit der zweiten Fassung vor.
Dieser Satz kommt seit der zweiten Fassung vor.
Dieser Satz enthät einen Leerzeichen
 
Fehler, der in späteren Fassungen korrigiert wurde.
Varianz von Textstrukturen
Varianz von Textstrukturen meint, dass sich Textstrukturen (siehe
Textblöcke
oder
Textabschnitte
) in verschiedenen Fassungen voneinander unterscheiden, also komplett umgeschrieben, hinzugefügt oder ergänzt wurden. Dabei ist zwischen zwei Fällen zu unterscheiden: Erstens, wenn nicht nur die Strukturen variieren, sondern auch der textliche Inhalt wesentlich verändert wurde. In
diesem Fall
werden analog zur Textkritik ganze Strukturelemente in
lem
und
rdg
erfasst. Zweitens, wenn der textliche Inhalt gleich oder zumindest weitestgehend gleich bleibt, aber sich die Strukturelemente verändern. In
diesem Fall
wird ein Verfahren angewendet, dass sich von der normalen Textkritik unterscheidet.
Große Abweichungen am Text
Wenn es zusätzlich zur Strukturvarianz große Veränderungen am Text gab, ist die Erfassung ganz ähnlich wie im
vorherigen Kapitel
. Der Unterschied ist, dass nicht einzelne Textstellen, sondern ganze Container (
div
,
p
usw.) in
lem
und
rdg
erfasst werden.
Wichtig ist, dass dabei das Content Model eingehalten wird. Zum Beispiel ist es nicht zulässig, dass innerhalb eines
div
nach einem
div
ein
p
folgt. Dies darf nicht durch die Textkritik ausgehebelt werden (siehe Beispiel 2).
Beispiel Varianz von Textstrukturen 1
Beispiel Varianz von Textstrukturen 2
Das
rdg
darf in diesem Fall ein
div
enthalten, da auf das
app
weitere
div
folgen. Wenn weitere
p
folgen würden, würde das
div
im
rdg
das Content Model von
div
verletzen.
Überschrift
Hier ist ein Einleitungsabsatz.
Hier ist ein Absatz, in dem die Gliederung des Kapitels erklrt wird.
Überschrift des Unterkapitels (Gliederung Fassung b)
Erster Absatz der Gliederung aus Fassung b.
Zweiter Absatz der Gliederung aus Fassung b.
Dritter Absatz der Gliederung aus Fassung b.
Gleicher/ähnlicher Text in neuen Strukturelementen
Wenn sich die Strukturen verändern, der textliche Inhalt aber (weitestgehend) gleich bleibt, werden mittels
xml:id
Bezüge zwischen den Fassungen geschaffen. Dies hat den Vorteil, dass die Verbindungen zwischen den Textteilen der unterschiedlichen Fassungen sichtbar gemacht werden und dass eine redundante Texterschließung verringert wird.
Dabei sind zwei Punkte zu beachten: Das
rdg
wird mit
type
=
varying-structure
spezifiziert und der textliche Inhalt wird immer im
lem
erfasst.
Ersetzung eines Strukturelements durch ein anderes
Wenn das Strukturelement durch ein anderes ersetzt wird (bspw. das
p
in Fassung 1 zu einem
list
in Fassung 2), wird das Strukturelement im
lem
mit einer
xml:id
versehen. Das Strukturelement im
rdg
verweist mittels
copyOf
darauf.
Achtung! Mit copyOf wird nur angezeigt, dass der Inhalt (Text sowie Kindelemente) des einen Elements durch den Inhalt (Text sowie Kindelemente) ersetzt werden soll. Attribute und Attributswerte werden nicht übernommen. Das heißt, in dem Element, das mittels
copyOf
auf ein anderes Element verweist, müssen die Attribute ausgezeichnet werden.
Beispiel Ersetzung eines Strukturelements
Dies hier ist ein ganz normaler Satz.
Dies hier ist ein Satz, der in Fassung 1 nicht vorkam.
Zusammenführung/Auftrennung von Strukturen
Wenn Textstrukturen zusammengeführt werden (bspw. zwei Absätze in Fassung 1 zu einem Absatz in Fassung 2), werden die mit
xml:id
markierten Strukturelemente in einem
join
zusammengeführt.
Das
join
wird mit drei Attributen spezifiziert:
Mit
result
wird angegeben, was das zusammengeführte Element für ein Element ist. Der Wert des Attributs ist gleich dem Namen des Elements.
In
target
werden die
xml:id
der zusammengeführten Elemente in der Reihenfolge aufgeführt, in der sie zusammengeführt werden.
Mittels
scope
wird spezifiziert, auf welche Weise die Elemente zusammengeführt werden:
root
:
join
erzeugt ein neues Strukturelement (z.B.
div
, der Elementname wird in
result
angegeben). Die Elemente, auf die mittels
target
verwiesen wird, werden zu Kindelementen dieses neuen Strukturelements. Anwendungsfall: Absätze sind in Fassung b in einer anderen Reihenfolge als in Fassung a.
branches
:
join
erzeugt ein neues Element (der Elementname wird in
result
angegeben). Von den Elementen, auf die mittels
target
verwiesen wird, wird der Inhalt (Text und Kindelemente) übernommen. Anwendungsfall: In Fassung a befinden sich mehrere Absätze, deren Inhalt in Fassung b in einem Absatz ist.
Darüber hinaus können noch weitere Attribute wie
rend
oder
type
verwendet werden, um das result-Element zu spezifizieren.
Achtung! Bei der Verwendung von
join
muss darauf geachtet werden, dass das Content Model des Parent-Element eingehalten wird. Zum Beispiel darf in einem
div
auf ein
div
kein
p
folgen. Also darf nach einem
div
kein
join
verwendet werden, das mit
result
=
p
spezifiziert ist.
Bei Auftrennungen (bspw. ein Absatz in Fassung 1 wird zu zwei Absätzen in Fassung 2) werden im
lem
die einzelnen Abschnitte mit
seg
type
=
copy
erfasst. In
rdg
wird auf mittels
copyOf
auf die xml:ids der
seg
verwiesen.
Beispiel Neuordnung von Elementen in einem Element
Dies ist ein Absatz.
Dies ist auch ein Absatz.
Dies ist ein weiterer Absatz.
Beispiel Zusammenführung von Elementen zu einem Element
Dies ist ein Absatz.
Dies ist auch ein Absatz.
Dies ist ein weiterer Absatz.
Beispiel Auftrennung einer Überschrift in mehrere Überschriften
Fiktionen von Individualität und Autonomie
.
Bildungstheoretische Belehrungen durch Kunst
Kombination von Text- und Strukturvarianzen
Selbst wenn sowohl die Strukturen als auch der textliche Inhalt von einer Fassung zum anderen verändert wurden, kann es unter Umständen sinnvoll sein, mit
copyOf
bzw.
join
zu arbeiten, also nicht, wie
oben beschrieben
. Dies ist der Fall, wenn die Veränderungen des textlichen Inhalts nur geringfügig sind oder wenn es mehr als zwei Fassungen gibt und Kontinuitäten und Varianzen des textlichen Inhalts über die Strukturveränderungen hinweg abgebildet werden sollen.
Verfahren wird nach einer verschachtelten Textkritik, bei der
app
in
lem
/
rdg
genutzt werden. Dabei werden die Strukturveränderungen wie
oben beschrieben
erfasst. Innerhalb des Textes werden dann die textlichen Varianzen wie bei der normalen
Textkritik
erfasst.
Beispiel Kombination von Text- und Strukturvarianzen
In der Entdeckung dieser Problemstellung liegt eine eigentümliche Dialektik, die sich bis in unsere Tage erhalten hat: Einerseits entsteht mit der Verselbständigung der Kunst als autonomen Kulturbereich die Erwartung, die Objekte, die Zeichenwelt dieses Bereichs auch angemessen
lesen
zu können, andererseits verweisen die Schwierigkeiten des Lesen-Könnens hier auf scheinbar irratio
nale Komponenten unserer Leiblichkeit.
Einerseits rückt die Kunst damit durchaus an das
Leben
heran – nicht an die kollektiven ritualisierten Schemata des kulturellen Lebens, denn dort war sie vordem lokalisiert, sondern an die Lebendigkeit des einzelnen Subjekts und seine individuelle Bildungsbedeutung
–
-
, andererseits aber wird sie weiterhin in entscheidender Distanz zur Schule gehalten (in der einzigen Schulschrift, die
Diderot
verfaßte, dem
Bildungsplan für die Regierung in Rußland
, gibt es auf der Elementar- und Sekundarstufe keine Unterrichtung in dem, für das er doch sonst so beredt und umfänglich tätig war).
Beispiel Kombination von Text- und Strukturvarianzen 2: Versgruppen
Ausdruckskrisen und Anfälle von Erotik:
/
Das ist der Mensch von heute,
das Innere ein Vakuum,
/
die Kontinuität der Persönlichkeit
/
wird gewahrt von den Anzügen,
/
die bei gutem Stoff zehn Jahre halten.
/
Der Rest Fragmente
.
/
halbe Laute,
/
Melodienansätze aus Nachbarhäusern,
/
Negerspirituals
/
oder Ave Marias
 
.
(
G.
Gottfried
Benn
)
.
-->Der Hinweis auf die Quelle stammt aus einem Typoskript
Mollenhauers
mit der Signatur:
Cod. Ms. K. Mollenhauer Studium 01,
Bl. 2
Beispiel Kombination von Text- und Strukturvarianzen 3: Kursivierung von Fußnoten
Mit der Festlegung der Familie als der Institution des Pädagogisch-Eigentlichen, als des
schlechthin exemplarischen Musterbildes
der Erziehung
⁷
H. Döpp-Vorwald , Pädagogie – Pädagogik –Erziehungswissenschaft, in: Pädagogische Rundschau, 17. Jg. 1963,
S. 356
. Die frühen und einfachen Stufen pädagogischer Besinnung – wozu vermutlich auch die pädagogische Besinnung in jener musterbildlichen Familie gehört – seien zu verstehen
als immer gegenwärtige, zeitlose Schichten des pädagogischen Bewußtseins
(a. a. O.,
S. 357
)
.
wird die Irrationalität der bürgerlichen Familie des 19. Jahrhunderts in die Erziehungswissenschaft eingeführt, ein Akt, dessen Konsequenzen bis in didaktische und schultheoretische Erörterungen hinein verfolgt werden kann.
Sonderfälle der Textkritik
Varianz in Listenabsätzen
Da die Textkritik bei Listenabsätzen komplex werden kann, gibt es an dieser Stelle drei Beispiele:
Beispiel Varianz von Liste 1: Liste in der Textstrukturkritik
1
Ein Mädchen kauft sich eine neue Lampe, die ihrem persönlichen Geschmack in besonderer Weise entspricht. Sie erlebt dann aber, daß sie eines Tages genau die gleiche bei Bekannten findet, das geschieht öfter, und schließlich sieht sie sie in Schaufenstern und wird sich der massenweisen Produktion dieses Artikels bewußt, der ihr ursprünglich als ein ganz individuelles, ihren persönlichen Bedürfnissen entsprechendes Exemplar erschienen war. Der Spaß ist ihr verdorben. Sie fühlt sich hintergangen, irgendwie betrogen, sie ist verärgert und äußert das. Ich erkläre daraufhin, daß das typisch bürgerlich gedacht und gefühlt sei. Sie erwartet nämlich von den produzierten Dingen, daß sie imstande seien, als ihre persönliche Ausdruckswelt zu fungieren, ihr persönliches Bedürfnis nach einer individuellen Innerlichkeit und deren Ausdruck zu befriedigen. Sie stellt damit an die moderne Gesellschaft unerfüllbare Anforderungen; ein Serienprodukt kann das seinem Wesen nach als einzelnes Ding nicht mehr leisten. Das Mädchen resigniert und bastelt sich in Zukunft ihre Lampe selbst.
2
Ein Kind wächst in einer Familie auf, die einen kultivierten und sehr klaren, sich in alle Lebensbereiche erstreckenden Stil hat. Die Hausmusikpflege ist dieser Familie genauso eigentümlich wie – sagen wir
–
die Wohlerzogenheit der Kinder und die religiöse Bindung. In allem aber drückt sich dieser einheitliche Familienstil aus. Der
Jugendliche
jugendliche
verläßt diese Familie und erlebt, daß er die gewonnenen Erfahrungen nicht übertragen kann, daß die widersprechenden Erfahrungen, die er nun in der Gesellschaft macht, vor der Wahlurne, im Berufsleben, im Kino, mit moderner Kunst, daß diese mit seinem Ich, so wie es in der Familie gebildet worden ist, nicht in Einklang zu bringen sind. Er er
fährt, soweit er in die moderne Gesellschaft hineinzuwachsen versucht, daß die in der Familie erworbenen Fähigkeiten und Wertvorstellungen offenbar nur dort gelten, daß die Familie offenbar ein
isoliertes
Isoliertes
Inseldasein in einer ganz anderen Welt führt. Er versucht sich dem Neuen anzupassen; dieser Versuch mißlingt, weil er dieses Anpassen nicht gelernt hat; er distanziert sich von der Familie, randaliert und verwahrlost. Das Jugendamt schickt ihn in ein Heim, das nach dem
Familienprinzip
organisiert ist.
3
Erwachsene und Jugendliche sitzen zusammen im Kino und sehen einen Durchschnittsfilm. Die Jugendlichen äußern laute Zwischenbemerkungen, bisweilen ironische Beifallsrufe, kommentierendes Gelächter. Die Erwachsenen sind empört, sie sind beleidigt, in ihrer Faszination gestört zu werden; aber sie erklären diesen Film für jugendgefährdend.
Man wird zugeben müssen, daß die in jedem Fall gezogene Konsequenz nicht nur heute möglich, sondern sogar nicht gerade selten ist. Ich behaupte nun, daß diese Konsequenzen auf einer falschen Interpretation der Fälle beruhen, auf einem falschen Aspekt, unter dem jeweils das Verhältnis gesehen wird, in dem die einzelne Situation zu unserer gegenwärtigen Wirklichkeit steht. Meine Absicht im Folgenden ist der Versuch, das zu begründen und einen möglicherweise richtigeren Aspekt anzudeuten.
(1)
(2)
(3)
Beispiel Varianz Liste 2: Item in der Textstrukturkritik
1
(1)
Ein Mädchen kauft sich eine neue Lampe, die ihrem persönlichen Geschmack in besonderer Weise entspricht. Sie erlebt dann aber, daß sie eines Tages genau die gleiche bei Bekannten findet, das geschieht öfter, und schließlich sieht sie sie in Schaufenstern und wird sich der massenweisen Produktion dieses Artikels bewußt, der ihr ursprünglich als ein ganz individuelles, ihren persönlichen Bedürfnissen entsprechendes Exemplar erschienen war. Der Spaß ist ihr verdorben. Sie fühlt sich hintergangen, irgendwie betrogen, sie ist verärgert und äußert das. Ich erkläre daraufhin, daß das typisch bürgerlich gedacht und gefühlt sei. Sie erwartet nämlich von den produzierten Dingen, daß sie imstande seien, als ihre persönliche Ausdruckswelt zu fungieren, ihr persönliches Bedürfnis nach einer individuellen Innerlichkeit und deren Ausdruck zu befriedigen. Sie stellt damit an die moderne Gesellschaft unerfüllbare Anforderungen; ein Serienprodukt kann das seinem Wesen nach als einzelnes Ding nicht mehr leisten. Das Mädchen resigniert und bastelt sich in Zukunft ihre Lampe selbst.
2
(2)
Ein Kind wächst in einer Familie auf, die einen kultivierten und sehr klaren, sich in alle Lebensbereiche erstreckenden Stil hat. Die Hausmusikpflege ist dieser Familie genauso eigentümlich wie – sagen wir
–
die Wohlerzogenheit der Kinder und die religiöse Bindung. In allem aber drückt sich dieser einheitliche Familienstil aus. Der
Jugendliche
jugendliche
Jugendliche
verläßt diese Familie und erlebt, daß er die gewonnenen Erfahrungen nicht übertragen kann, daß die widersprechenden Erfahrungen, die er nun in der Gesellschaft macht, vor der Wahlurne, im Berufsleben, im Kino, mit moderner Kunst, daß diese mit seinem Ich, so wie es in der Familie gebildet worden ist, nicht in Einklang zu bringen sind. Er er
fährt, soweit er in die moderne Gesellschaft hineinzuwachsen versucht, daß die in der Familie erworbenen Fähigkeiten und Wertvorstellungen offenbar nur dort gelten, daß die Familie offenbar ein
isoliertes
Isoliertes
isoliertes
Inseldasein in einer ganz anderen Welt führt. Er versucht sich dem Neuen anzupassen; dieser Versuch mißlingt, weil er dieses Anpassen nicht gelernt hat; er distanziert sich von der Familie, randaliert und verwahrlost. Das Jugendamt schickt ihn in ein Heim, das nach dem
Familienprinzip
organisiert ist.
3
Erwachsene und Jugendliche sitzen zusammen im Kino und sehen einen Durchschnittsfilm. Die Jugendlichen äußern laute Zwischenbemerkungen, bisweilen ironische Beifallsrufe, kommentierendes Gelächter. Die Erwachsenen sind empört, sie sind beleidigt, in ihrer Faszination gestört zu werden; aber sie erklären diesen Film für jugendgefährdend.
Man wird zugeben müssen, daß die in jedem Fall gezogene Konsequenz nicht nur heute möglich, sondern sogar nicht gerade selten ist. Ich behaupte nun, daß diese Konsequenzen auf einer falschen Interpretation der Fälle beruhen, auf einem falschen Aspekt, unter dem jeweils das Verhältnis gesehen wird, in dem die einzelne Situation zu unserer gegenwärtigen Wirklichkeit steht. Meine Absicht im Folgenden ist der Versuch, das zu begründen und einen möglicherweise richtigeren Aspekt anzudeuten.
(3)
Beispiel Varianz Liste 3: Item in der Textstrukturkritik 2
3
(3)
Erwachsene und Jugendliche sitzen zusammen im Kino und sehen einen Durchschnittsfilm. Die Jugendlichen äußern laute Zwischenbemerkungen, bisweilen ironische Beifallsrufe, kommentierendes Gelächter. Die Erwachsenen sind empört, sie sind beleidigt, in ihrer Faszination gestört zu werden; aber sie erklären diesen Film für jugendgefährdend.
Man wird zugeben müssen, daß die in jedem Fall gezogene Konsequenz nicht nur heute möglich, sondern sogar nicht gerade selten ist. Ich behaupte nun, daß diese Konsequenzen auf einer falschen Interpretation der Fälle beruhen, auf einem falschen Aspekt, unter dem jeweils das Verhältnis gesehen wird, in dem die einzelne Situation zu unserer gegenwärtigen Wirklichkeit steht. Meine Absicht im Folgenden ist der Versuch, das zu begründen und einen möglicherweise richtigeren Aspekt anzudeuten.
Varianz von Tabellen
Sollten Tabellen in verschiedenen Auflagen unterschiedlich viele Spalten oder Zeilen haben, werden die Tabellen jeweils komplett in
lem
und
rdg
erfasst. Die Bereiche, die inhaltsgleich sind, werden mit
copyOf
erfasst.
Wenn lediglich der Inhalt einzelner Zellen unterschiedlich ist, werden diese Varianten wie
oben erklärt
erfasst.
Beispiel Varianz von Tabellen
Tabelle 12: Verteilung der musikalischen Improvisation nach Einrichtung und Gestaltcharakteristik (in Klammern Prozentangaben)
O-Stufe
therap.-heilpäd. Einr.
Gesamt
Vol./Linie
21 (18)
50 (21)
71 (20)
schw./fest.
29 (24)
65 (27)
94 (26)
diff./Motiv
33 (28)
61 (25)
94 (26)
Erw./Antw.
36 (30)
65 (27)
101 (28)
Gesamt
119 (100)
241 (100)
360 (100)
Varianz bei Anmerkungen
Wenn die
Anmerkungen
in unterschiedlichen Fassungen eine unterschiedliche Nummerierung/Kennzeichnung haben, werden die
label
in
lem
und
rdg
erfasst.
Textlich gleiche Bereiche werden mit
xml:id
und
copyOf
erfasst.
Die Strukturveränderungen, bei denen
note
durch ein anderes Element ersetzt wird oder selbst ein anderes Element ersetzt, müssen mit einem
seg
mit
type
=
"copy"
erfasst werden. Andernfalls kann das
label
nicht von der Varianz ausgenommen werden.
Beispiel Varianz von Anmerkungen
Dies ist ein ganz normaler Absatz.
9
Dieser Teil ist in der ersten Fassung ein Absatz, aber in der zweiten Fassung eine Fußnote am Ende des vorangegangenen Absatzes.
Hier beginnt ein Absatz.
10
Diese Fußnote ist nur in der ersten Fassung vorhanden.
Und hier geht der Absatz weiter.
10
Diese Fußnote ist nur in der zweiten Fassung vorhanden.
Der Absatz geht hier weiter.
11
In der ersten Fassung sieht die Fußnote so aus.
Aber in der zweiten Fassung ist die Fußnote anders.
Und weiter im Text.
12
Diese Fußnote ist in beiden Fassungen gleich.
Dieser Satz ist in beiden Fassungen gleich.
13
In der ersten Fassung war dies eine Fußnote, in der zweiten Fassung der letzte Satz des Absatzes.
Hier geht in beiden Fassungen der Fließtext weiter.
14
13
Dies ist der Text der Fußnote (in Fassung "a" Nummer 12, in Fassung "b" Nummer 13).
An dieser Stelle geht der Fließtext weiter.
Varianz von Literaturverweisen
Grundsätzlich muss in der Varianz von Literaturverweisen zwischen zwei Fällen unterschieden werden:
Die Literatur, auf die verwiesen wird, bleibt in verschiedenen Fassungen gleich, aber die Literaturverweise unterscheiden sich durch die Art des Zitationsstils.
Die Literatur, auf die verwiesen wird, ist in verschiedenen Fassungen unterschiedlich, d.h. es wird ein Literaturverweis ersetzt, weggelassen oder hinzugefügt.
Beispiel Varianz Literaturverweise I
Im folgenden Beispiel verweisen alle Fassungen auf die gleiche Literatur, verwenden jedoch unterschiedliche Zitationsstile und in Fassung "b" befindet sich ein Tippfehler. Das heißt, dass
corresp
in
bibl
bleibt gleich, aber der Inhalt ändert sich (d.h. der sich ändernde Literaturverweis wird wie eine beliebige andere veränderte Zeichenfolge behandelt).
Dies ist der Fließtext. Es kommt ein Literaturverweis.
(
Müller 1986
Müller:
Padagogik
Pädagogik
Müller: Pädagogik
,
S. 22-25
)
Und hier geht der Text weiter.
Beispiel Varianz Literaturverweise II
Im folgenden Beispiel verweist die Fassung "a" auf Literatur 1, "b" auf Literatur 1 und 2 und "c" nur auf Literatur 2.
Dies hier ist der Fließtext. Es folgt eine Fußnote mit Literaturangaben.
15
Müller 1986,
S. 22-25
.
,
Meier 1990,
S. 176
.
Beispiel Varianz Literaturverweise III
Im folgenden Beispiel sind beide Fälle kombiniert: Der erste Literaturverweis ist in den Fassungen a-c vorhanden, wird aber durch einen anderen Zitationsstil und die Korrektur eines Tippfehlers verändert. Der zweite Literaturverweis kommt nur in den Fassungen c und d vor, verändert sich aber nicht. Da auf so vielen Ebenen Varianten vorkommen, ist es nicht sinnvoll, mit
copyOf
zu arbeiten.
Im Gegensatz zum Beispiel Varianz Literaturverweise I muss zusätzlich noch ein weiteres
app
eingefügt werden, um die Veränderung des Abschlusses der ersten Literaturangabe (von "." zu "; ") zu erfassen (man beachte das Leerzeichen!).
Dies hier ist der Fließtext. Es folgt eine Fußnote mit Literaturangaben.
15
Müller 1986
Müller:
Padagogik
Pädagogik
Müller: Pädagogik
,
S. 22-25
.
;
Meier: Erziehungswissenschaft,
S. 176
.
Beispiel Varianz Literaturverweise IV
Im folgenden Beispiel gibt es drei Fassungen, die unterschiedliche Zitationsstile haben. Fassung a und b zitieren in Fußnoten (aber in unterschiedlichen Stilen), wohingegen Fassung c in Klammern im Text Literaturverweise setzt. Da aber in allen drei Fassungen auf die gleiche Literatur verwiesen wird, soll das
bibl
das gleiche sein. Deshalb wird in einem ersten
app
zwischen
note
(Fassungen a+b) und nicht-
note
(Fassung c) unterschieden. Das
rdg
mit
wit
=
"#c"
verweist dabei auf das
bibl
im
lem
. Dieses
bibl
enthält wiederum sehr feinteilig ausgezeichnet den textlichen Inhalt von allen drei Zitationsstilen.
1
Kleinert, H. (Hrsg.):
(vgl. Kleinert,
Lexikon der Pädagogik, 3 Bände
,
.
Bern
1950–52
.
)
Varianz von Hervorhebungen
Auch die Varianz von Hervorhebungen wird via
app
,
lem
und
rdg
erfasst. Dabei gelten die Regeln für die
Auszeichnung von Hervorhebungen
: Wenn in einer Fassung nur eine Hervorhebungsart verwendet wird, müssen die einzelnen
hi
nicht spezifiziert werden. Sobald in einer Fassung mehr als eine Hervorhebungsart verwendet wird, ist es notwendig, das jeweilige
hi
mittels
rend
zu spezifizieren.
Beispiel Varianz von Hervorhebungen I
Im folgenden Beispiel wird in jeder Fassung jeweils eine Hervorhebungsart verwendet.
Dies ist eine
Hervorhebung
in allen drei Fassungen. Dieses
Wort
Wort
war nur in den Fassungen "a" und "c" hervorgehoben. In den Fassungen "b und "c" war hingegen dieses
Wort
Wort
hervorgehoben. Dabei macht es keinen Unterschied, dass es in Fassung "b" fett und in Fassung "c" unterstrichen war.
Beispiel Varianz von Hervorhebungen II
Im folgenden Beispiel wurden in Fassungen a und b nur jeweils eine Hervorhebungsart verwendet, in Fassung c jedoch zwei Hervorhebungsarten: kursiv und unterstrichen.
Dies ist eine
Hervorhebung
Hervorhebung
in allen drei Fassungen. Dieses
Wort
Wort
war nur in Fassung "a" hervorgehoben. In den Fassungen "b und "c" war hingegen dieses
Wort
Wort
Wort
hervorgehoben.
Varianz von Seitenumbrüchen und Seitennummern
Unterschiedliche Seitenumbrüche und Seitennummern werden nicht auf die Art und Weise erfasst, wie es am
Anfang des Kapitels
beschrieben wurde. Stattdessen wird im
pb
mit
edRef
der jeweiligen Fassung erfasst. Siehe hierfür auch
Seitenumbrüche
.
Auf die gleiche Art und Weise werden
Seitenzahlen und Seitenumbrüche in Fuß- und Endnoten
texkritisch erfasst.
Beispiel Varianz von Seitenumbrüchen und Seitennummern
Dieser Absatz ist in verschiedenen Fassungen des gleichen Werks vorhanden. Aber in einer Fassung ist der Seitenumbruch früher.
In den drei folgenden Fassungen ist der Seitenbruch an der gleichen Stelle,
aber die Fassungen c und d haben eine andere Nummerierung.
Besondere Dokumententypen
Lexikoneinträge
In Lexikoneinträgen werden die Lemmata oft innerhalb des Artikels abgekürzt. Da dies keine globalen
Abkürzungen
sind, werden sie an Ort und Stelle mit
choice
,
abbr
und
expand
erfasst.
Beispiel Abkürzungen von Lemmata
Erziehungswissenschaft, die: Die
E.
Erziehungswissenschaft
ist die wissenschaftliche Disziplin, die sich mit der Theorie und Praxis von Bildung und Erziehung hauptsächlich von Kindern und Jugendlichen auseinandersetzt.
Zusammengesetzte Monografien
Das Gesamtwerk von Klaus Mollenhauer enthält einige sogenannte "zusammengesetzte Monografien": Bücher, die als Monografien erscheinen, aber deren Kapitel teilweise vorher oder später als Aufsätze in Sammelbänden oder Zeitschriften veröffentlicht wurden. Ziel ist es, einerseits die Monografie als Gesamtpublikation und gegebenenfalls textkritisch darzustellen und gleichzeitig auch die Textgenese der Aufsätze/Kapitel darzustellen.
Hierfür müssen fünf Aspekte beachtet werden:
notesStmt
im
teiHeader
sourceDesc
der zusammengesetzten Monografien
sourceDesc
der Aufsätze/Kapitel
Einbindung der Aufsätze in die zusammengesetzte Monografie
Einbindung der Kapitel in Aufsatzveröffentlichungen
Textkritik
notesStmt
im
teiHeader
Im
teiHeader
wird erfasst, das Aufsätze gleichzeitig Teil von Monografien sind bzw. andersherum, dass Teile einer Monografie als Aufsätze veröffentlicht wurden. Hierfür werden folgende Elemente genutzt:
Das
notesStmt
wird in der
fileDesc
platziert (zwischen
seriesStmt
und
sourceDesc
). Das
notesStmt
ist ein Container-Element für
note
.
Für jede Beziehung zwischen Aufsatz und Monografie gibt es ein
note
. Im
note
wird im textlichen Inhalt folgende Formulierung genutzt: "Teilw. zugl. ..." und der Titel des Textes, auf den verwiesen wird.
Dieser Titel wird in einem
ref
erfasst, das mit
type
=
likewise
spezifiziert ist. Mit
target
wird auf den TextGrid-URI des Textes verwiesen.
Beispiel
notesStmt
in einer zusammengesetzten Monografie
Teilw. zugl.
Funktionalität und Disfunktionalität der Erziehung
Teilw. zugl.
Wissenschaft und Praxis – Vorbemerkungen zu einer Wissenschafts- und Hochschuldidaktik
Teilw. zugl.
Pädagogik und Rationalität
Teilw. zugl.
Die Rollenproblematik des Lehrerberufes und die Bildung
Teilw. zugl.
Einige Überlegungen zu einer pädagogischen Theorie der Geselligkeit
Teilw. zugl.
Gesellschaftliche Bedingungen der Sozialpädagogik
Beispiel
notesStmt
in einem Aufsatz
Teilw. zugl.
Erziehung und Emanzipation
sourceDesc
der zusammengesetzten Monografien
Grundsätzlich ist die
sourceDesc
einer zusammengesetzten Monografie ganz ähnlich wie die
sourceDesc
eines anderen Textes. Die Besonderheit besteht darin, dass Großbuchstaben verwendet werden und nur die Fassungen und Ausgaben der Monografie angegeben werden (und nicht die früheren/späteren Publikationen der Kapitel).
Beispiel
sourceDesc
der zusammengesetzten Monografien
Monografie
1968
-
1971
Monografie
1973
,
1977
sourceDesc
der Aufsätze/Kapitel
Grundsätzlich ist die
sourceDesc
der Aufsätze/Kapitel ganz ähnlich wie die
sourceDesc
eines anderen Textes. Die Besonderheit besteht darin, dass nicht nur die Veröffentlichungen als Aufsätze, sondern auch die Veröffentlichungen als Kapitel als Fassungen und Ausgaben erfasst werden. Dabei sind die Fassungen der Aufsatz-Veröffentlichungen mit Kleinbuchstaben gekennzeichnet und die Fassungen der Kapitel-Veröffentlichungen mit Großbuchstaben. Dabei werden die gleichen
xml:id
wie im
teiHeader
der zusammengesetzten Monografie verwendet.
Für die Fassungen der Kapitel-Veröffentlichungen soll keine Einzelansicht generiert werden, da diese nie in dieser Form publiziert wurden. Deshalb werden die entsprechenden
witness
mit
sade:singleview
=
false
und
xmlns:sade
=
https://mollenhauer-edition.de/ns/sade
spezifiziert.
Beispiel
sourceDesc
der Aufsätze/Kapitel
Zeitschriftenartikel
1962
Kapitel
1968
-
1971
Sammelbandbeitrag
1971
-
1976
Kapitel
1973
,
1977
Sammelbandbeitrag
1975
Einbindung von Aufsätzen in die zusammengesetzte Monografie
Es sind zwei unterschiedliche Fälle zu unterscheiden: Erstens, wenn ein Kapitel schon früher als Aufsatz in einem Sammelband oder einer Zeitschrift veröffentlicht wurde. Dann gibt es im
body
der zusammengesetzten Monografie ein leeres
div
, das via
copyOf
auf das entsprechende
div
in der TextGrid-Ressource des Aufsatzes verweist.
Zweitens, wenn das Kapitel lediglich später als Aufsatz in einem Sammelband oder einer Zeitschrift veröffentlicht wurde. Dann wird es als ein ganz gewöhnliches Kapitel in der zusammengesetzten Monografie erfasst. Lediglich das
div
wird mit einer
xml:id
versehen.
Beispiel: Einbindung von Aufsätzen in die zusammengesetzte Monografie 1
Überschrift Kapitel 1
Text des ersten Kapitels...
Überschrift Kapitel 3
Text des dritten Kapitels...
Beispiel: Einbindung von Aufsätzen in die zusammengesetzte Monografie 2
Überschrift Kapitel 1
Text des ersten Kapitels...
Überschrift Kapitel 2
Text des zweiten Kapitels, das später als Aufsatz in einer Zeitschrift veröffentlicht wurde...
Überschrift Kapitel 3
Text des dritten Kapitels...
Einbindung der Kapitel in Aufsatzveröffentlichungen
Hierbei geht es um zwei unterschiedliche Fälle: Erstens, dass Kapitel/Aufsatz erstmals als Aufsatz in einem Sammelband oder einer Zeitschrift veröffentlicht wurde. In diesem Fall wird der Text in der TextGrid-Ressource des Aufsatzes erfasst. Das
div
wird mit einer
xml:id
gekennzeichnet.
Zweitens, dass Kapitel/Aufsatz erstmals als Kapitel der zusammengesetzten Monografie veröffentlicht wurde. In diesem Fall wird der Text in der TextGrid-Ressource der zusammengesetzten Monografie erfasst. In der TextGrid-Ressource des Aufsatzes verweist ein leeres
div
via
copyOf
auf das entsprechende
div
in der zusammengesetzten Monografie.
Beispiel: Einbindung der Kapitel in Aufsatzveröffentlichungen 1
Überschrift des Aufsatzes
Text des Aufsatzes...
Beispiel: Einbindung der Kapitel in Aufsatzveröffentlichungen 2
Textkritik bei zusammengesetzten Monografien
Die
Textkritik
funktioniert grundsätzlich genauso wie bei anderen Publikationen auch. Zu beachten ist nur, dass zwischen Groß- und Kleinbuchstaben bei den
wit
unterschieden wird. Außerdem werden immer alle möglichen Fasungen eines Textes erfasst: In einem Kapitel einer zusammengesetzten Monografie, das später noch in drei Fassungen als Aufsatz veröffentlicht wurde, werden nicht nur die zwei Fassungen der Monografie, sondern auch die drei Aufsatz-Fassungen vermerkt (obwohl die verwendeten Werte "a", "b" und "c" in
wit
gar kein Ziel im
teiHeader
der Monografie haben).
Zitation der KMG-Texte
Um die Zitationsfähigkeit des Webportals zu gewährleisten und die eine analoge Zitation von Webportal und Printausgabe zu ermöglichen, werden Randnummern erzeugt. Dies geschieht automatisiert, nachdem das Werk in seinen Grundstrukturen (alle Kapitel, Abschnitte und
Textabschnitte
sowie die Textkritik) in TEI erfasst wurde.
Die Randnummern werden pro KMG-Text fortlaufend an die absatzartigen Kind-Elemente von
div
s vergeben. Folgende Elemente werden nummeriert (
n
):
p
item
(mit Ausnahme von
item
in
list
type
=
abbildungstext
table
lg
epigraph
milestone
mit
type
=
paragraph
seg
mit
type
=
transposition
Die Nummerierung erfolgt nach folgendem Schema: KMG-Nummer, Doppelpunkt und Randnummer (012:13 für den dreizehnten Textabschnitt in KMG-012).
Formal declaration
Verfügbare Sprachen
de-1901
Deutsch nach alter Rechtschreibung
de-1996
Deutsch nach neuer Rechtschreibung
en
Englisch
es
Spanisch
el
Griechisch
fr
Französisch
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Niederdeutsch (im engeren Sinne), Plattdeutsch
ne
Niederländisch
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Norwegisch
qnh
Neuhochdeutsch
san
Sanskrit
EFUG
Erziehungswissenschaftliche Fakultät der Georg-August-Universität Göttingen
FBLU
Fakultät Bildung der Leuphana Universität Lüneburg
IEUO
Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Osnabrück
SUB
Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek (Göttingen)
fullquote
Darstellung als Vollzitat in einem Werkkommentar
commentary
Literatur für die kritische Kommentierung
KMG
KMG-Literaturverweis
no_border
Zelle ohne Rahmen
no_border_bottom
Zelle ohne Rahmen unten
no_border_left
Zelle ohne Rahmen links
no_border_right
Zelle ohne Rahmen rechts
no_border_top
Zelle ohne Rahmen oben
label
Hervorgehobene Kopfspalten
Basisauszeichnung
Basisauszeichnung abgeschlossen (Textstrukturen, Textmerkmale, Korrektur Texterkennung)
bibls
Überprüfung der bibls abgeschlossen
Final
Finale Durchsicht abgeschlossen
Other
Andere Revisionen
Stellenkommentare
Stellenkommentare eingefügt
Validierung
Kommunikative Validierung abgeschlossen
Verweise
Verweise eingefügt (zotero- und GND-IDs)
Werkkommentar
Editorischer Kommentar eingefügt
Zitate
Zitateprüfung abgeschlossen
absatz
Absatz
chapter
Kapitel
column
Spalte
page
Seite
paragraph
Paragraf (in Gesetzestexten)
sheet
Blatt (z. B. bei Archivalien)
vers
Vers
KMG
Editorischer Eingriff im Rahmen der KMG
publication
Veröffentlichungsjahr
Leittext
Leittext
Fassung
Fassung
Ausgabe
Ausgabe
article
Beitrag
miscellaneous
Sonstiges
monograph
Monografie
preface
Geleitwort
review
Rezension
talk
Gespräch
bibliography
Literaturverzeichnis, das den Charakter einer Bibliographie hat und nicht auf den im Text verwendeten Literaturverweisen beruht
abstract
Abstract oder Lead
acknowledgment
Danksagung
author_indication
Autorenangabe
chapter
Kapitel
cover
Frontcover
dedication
Widmung(en)
editorial
redaktionelle/editorische Hinweise
epilogue
Epilog
figures
Abbildungsverzeichnis
index
Register
literature
Literaturverzeichnis
part
Teil eines Werks, der verschiedene Kapitel enthält
preface
Vorwort
section
Textabschnitte innerhalb eines Kapitels
Auszeichnung_Werkkommentar
Auszeichnung des Werkkommentars
Kontrolllesung
Diese*r Bearbeiter*in hat an der Kontrolllesung dieses Werks mitgewirkt.
editorische_Kommentierung
Diese*r Bearbeiter*in hat editorische Kommentare verfasst.
Kollationierung
Diese*r Bearbeiter*in hat an der Kollationierung dieses Werks mitgewirkt.
Werkkommentar
Diese*r Bearbeiter*in hat den Werkkommentar (mit-)verfasst.
XML-Auszeichnung
Diese*r Bearbeiter*in hat die Auszeichnung im XML-Dokument vorgenommen.
inline
Grafik/Bild inzeilig
art
Abbildung eines Kunstwerks
child
Abbildung eines Bildes, das ein Kind angefertigt hat
cover
Monografiecover
graphic
Abbildung eines Schaubilds oder eines Diagramms
impro
Abbildung einer Notation von von Kindern improvisierter Musik
music
Abbildung von Noten eines veröffentlichten Musikstücks
photo
Abbildung einer Fotographie, die kein Kunstwerk ist
insertion
eingeschobene Textpassage
KMG
Auslassung aus editorischen Gründen im Rahmen der KMG
chars
Zeichen
lines
Zeilen
pages
Seiten
paragraphs
Absätze
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Bild-Datei im jpeg-Format
image/png
Bild-Datei im png-Format
image/tiff
Bild-Datei im tiff-Format
sub
Unterüberschrift
ToC
Inhaltsverzeichnis-Überschrift
body_type
Grundschrift des Haupttextes (wird verwendet bei Hervorhebungen in Hervorhebungen)
bold
fett
initial
Initiale
italics
kursiviert
small_caps
Kapitälchen
spaced
gesperrt
text_border
umrandet
under
unterstrichen
versal
Versalien
signatur
Signatur im Universitätsarchiv
KMG
KMG-Nummer
URI
Uniform Ressource Identifier
indented
eingerückter Absatz
small_letters
Absatz mit kleinerer Schriftart
double
Doppelte Anführungszeichen
none
Keine Anführungszeichen
single
Einfache Anführungszeichen
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vordere Anführungszeichen unten
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vordere Anführungszeichen oben
g_out
Guillemets, die nach außen zeigen
g_in
Guillemets, die nach innen zeigen
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eingerückter Absatz
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Absatz mit kleinerer Schriftart
div
Textabschnitt
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Überschrift
item
Item in einer Liste
p
Absatz
q
Anführungszeichen
quote
Zitat
root
the rooted subtrees indicated by the
target
attribute are joined, each subtree become a child of the virtual element created by the join [default]
branches
the children of the subtrees indicated by the
target
attribute become the children of the virtual element (i.e. the roots of the subtrees are discarded)
chapter
Kapitel
part
Teil eines Werks, der verschiedene Kapitel enthält
section
Textabschnitte innerhalb eines Kapitels
sub
Unterüberschrift
head
Nummerierung einer Überschrift
list
Aufzählungszeichen in Listen
note_anchor
Ankerzeichen für Anmerkungen
ps
Post Scriptum
indented
eingerückter Absatz
small_letters
Absatz mit kleinerer Schriftart
CC-BY-SA
Lizenz
indented
eingerückter Absatz
small_letters
Absatz mit kleinerer Schriftart
abbildungstext
Textinhalt einer Abbildung
gloss
glossarartige Liste
index
Registerliste
numbered
nummerierte Listen
ordered
Liste mit Aufzählungszeichen
unspecified
Liste ohne Aufzählungszeichen oder Nummerierung
audio
Audio-Datei im mpeg-Format
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Audio-Datei im wav-Format
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Video im mp4-Format
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Umbruch zu einem Absatz in Normalformatierung
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Seitenzahl der Endnote
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Seitenumbruch
paragraph
Absatzumbruch
page
Seitenzahl
art
Kunst
brand
Markenname
music
Musikstück
org
Institutionen
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Personen
periodica
Periodika
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place
fictional
fiktional
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Unklarer Bezug der Anmerkung
end
Endnote
foot
Fußnote
racism
Hinweis auf rassistische Sprache
editorial
nicht-autoriale Anmerkung
commentary
KMG-Kommentar
indented
eingerückter Absatz
small_letters
Absatz mit kleinerer Schriftart
quer
Querformat
double
Doppelte Anführungszeichen
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Keine "öffnenden" Anführungszeichen
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Keine "schließenden" Anführungszeichen
single
Einfache Anführungszeichen
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vordere Anführungszeichen unten
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vordere Anführungszeichen oben
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Guillemets, die nach außen zeigen
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Guillemets, die nach innen zeigen
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Doppelte Anführungszeichen
no_opening
Keine "öffnenden" Anführungszeichen
no_closing
Keine "schließenden" Anführungszeichen
none
Keine Anführungszeichen
single
Einfache Anführungszeichen
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vordere Anführungszeichen unten
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vordere Anführungszeichen oben
g_out
Guillemets, die nach außen zeigen
g_in
Guillemets, die nach innen zeigen
varying-structure
Strukturvarianz
likewise
zugleich
prev
vorhergehender Brief
next
nachfolgender Brief
recording
Aufnahme eines Musikstücks
no_border
Zelle ohne Rahmen
label
Hervorgehobene Kopfspalten
art
Kunst
brand
Markenname
org
Institutionen
person
Personen
periodica
Periodika
bold
fett
italics
kursiviert
small_caps
Kapitälchen
spaced
gesperrt
under
unterstrichen
versal
Versalien
body_type
Grundschrift des Haupttextes (wird verwendet bei Hervorhebungen in Hervorhebungen)
bold
fett
initial
Initiale
italics
kursiviert
small_caps
Kapitälchen
spaced
gesperrt
under
unterstrichen
versal
Versalien
choice
Virtuelles Elemen für gleiche Bereiche bei der Korrektur von Druckfehlern/Schreibversehen.
copy
Virtuelles Elemen für gleiche Bereiche in der Textkritik.
editorial
redaktionelle/editorische Hinweise
margin
Marginalie
quote_add
Einschub in einem Zitat
same
Textpassage hat den gleichen Inhalt wie eine Textpassage in einem anderen Werk.
transposition
Vertauschung von Textteilen
no_border
Zelle ohne Rahmen
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Wissenschaftliche Publikation
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Ergänzendes Material
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Artikel
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Diskussion
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Geleitwort
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Monografie
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Rezension
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Sonstiges
commentary
Werkkommentar
edition
Edierter Text
KMG-Text
Edierter Text der KMG
Werkkommentar
Werkkommentar
alt
Alternativer Titel
main
Haupttitel
sub
Untertitel
table_legend
Erläuterung/Legende einer Tabelle
body_type
In der Fassung sind Hervorhebungen in der Grundschrift des Haupttextes (in der Regel nur bei Hervorhebungen in Hervorhebungen)
bold
In der Fassung sind Hervorhebungen fett
end
In der Fassung sind Anmerkungen als Endnoten gesetzt
foot
In der Fassung sind Anmerkungen als Fußnoten gesetzt
fraktur
Fassung ist in Fraktur gesetzt
initial
Initiale
italics
In der Fassung sind Hervorhebungen kursiviert
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In der Fassung sind die vorderen Anführungszeichen unten
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In der Fassung sind die vorderen Anführungszeichen oben
g_out
In der Fassung werden Guillemets mit der Spitze nach außen verwendet
g_in
In der Fassung werden Guillemets mit der Spitze nach innen verwendet
small_caps
In der Fassung sind Hervorhebungen Kapitälchen
spaced
In der Fassung sind Hervorhebungen gesperrt
under
In der Fassung sind Hervorhebungen unterstrichen
versal
In der Fassung sind Hervorhebungen Versalien
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